Material Didáctico

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Material Didáctico por Mind Map: Material Didáctico

1. Es el nexo entre las palabras y la realidad, de modo que facilite su objetivación por parte del alumno.

1.1. Con el fin de hacerlo CONCRETO e INTUITIVO

1.2. Su finalidad es:

1.2.1. Aproximar al alumno a al realidad

1.2.2. Motivar la clase

1.2.3. Facilitar la percepción y la comprensión

1.2.4. Concretar e ilustrar

1.2.5. Economizar

1.2.6. Contribuir a la fijación del aprendizaje

1.2.7. Dar oportunidad

1.2.8. Despertar y retener

1.2.9. Ayudar a la formación de la imagen y a su retención

1.2.10. Favorecer la enseñanza

1.2.11. Facilitar la aprehensión

1.2.12. Ayudar a la formación de imágenes concretas

1.2.13. Ayudar a comprender

1.2.14. Ayudar a la formación de conceptos exactos

1.2.15. Hacer la enseñanza mas activa y concreta

1.2.16. Dar oportunidad de que se analice e interprete

1.2.17. Reducir

1.2.18. Facilitar

1.2.19. Dar un sentido mas objetivo y realista

1.2.20. Favorece el aprendizaje y su retención

1.3. Exigencia de lo que está siendo estudiado

1.3.1. Concreto

1.3.2. Intuitivo

1.4. Recomendaciones para su uso

1.4.1. 1. Nunca debe de quedar todo el material expuesto a las miradas del alumno

1.4.2. 2. Debe de exhibirse con mas notoriedad el material referente ala unidad

1.4.3. 3. Debe ser a mano

1.4.4. 4. Debe ser presentado oportunamente poco a poco

1.4.5. 5. Debe de ser revisado, uso y funcionamiento

1.5. Clasificación más utilizada

1.5.1. Permanente de trabajo

1.5.2. Informativo

1.5.3. Ilustrativo, visual o audiovisual

1.5.4. Experimental

1.6. ¿Cómo debe ser?

1.6.1. 1. Ser adecuado al asunto de la clase

1.6.2. 2. Fácil aprehensión y manejo

1.6.3. 3. Estar en perfectas condiciones de funcionamiento

1.7. Clasificación (menos usada)

1.7.1. Material de consumo

1.7.1.1. Lápices, cuadernos, tiza etc.

1.7.2. Material permanente

1.7.2.1. Encerado (pizarra), franelógrafo, mapas, aparatos diversos etc.

1.8. Wilbur Schramm

1.8.1. Hace un cronología de la aplicación de los recursos materiales en la enseñanza ordenándolos por generaciones.

1.8.1.1. Ordenándolos primera, segunda, tercera y cuarta generación.

1.9. El profesor

1.9.1. Hablar con la tiza

1.9.1.1. Consignando en el encerado

1.9.1.1.1. Nombres

1.9.1.1.2. Resúmenes

1.9.1.1.3. Esquemas

1.9.1.1.4. Revisiones

1.9.1.1.5. Recapitulaciones

1.9.1.2. Escribir de manera legible

1.9.1.3. Borrar para evitar confusiones

1.9.1.4. Escribir con letra de un tamaño suficientemente grande

1.9.1.5. Evitar exposición de errores

1.9.1.6. Los encerados deben estar colocados en una posición donde no reflejen la luz

1.9.1.7. Evitar colocarse de espaldas a la clase

1.9.1.8. Se recomienda que no hable mientras escribe

1.9.1.8.1. Evitar periodos demasiado largos de silencio

1.9.2. Es el principal instrumento de enseñanza del alumno

1.9.2.1. Dirigiendo, orientando, auxiliando y dando vida a todos los medios auxiliares

1.10. Biblioteca general y especializada

1.10.1. Toda escuela debe disponer de una

1.10.1.1. Que los alumnos realmente puedan utilizarlas

1.10.1.1.1. Biblioteca General

1.10.1.1.2. Biblioteca Especializada

1.11. Recursos auditivos

1.11.1. Apelan exclusivamente a la audición: sus elementos son los símbolos del lenguaje oral y los analógicos

1.12. Recursos visuales

1.12.1. Son los que apelan a la visión y sus elementos son los digitales escritos y los analógicos

1.12.1.1. Elementos escritos mediante número, letra y simbolos

1.12.1.1.1. Son expresados por los símbolos del lenguaje escrito y de la matemática

1.12.1.2. Elementos analógicos

1.12.1.2.1. Estos elementos guardan una relación mas o menos directa, real, con los hechos u objetos representados tales como: dibujos, croquis, mapas etc.

1.13. Recursos audiovisuales

1.13.1. Procuran aproximar la enseñanza a la experiencia directa y utilizar como cia de percepción, el oido y la vista

1.13.2. Aplicación en la enseñanza de todas las materias

1.13.3. La memorización se efectúa en la proporción del 30% con relación a lo que se oye 40% respecto de lo que se ve 50% en lo que se oye y se ve y un 70% en aquello que se participa directamente

1.13.3.1. Objetivos de los recursos audiovisuales

1.13.3.1.1. Despertar y atraer atención

1.13.3.1.2. Contribuir a la retención de la imagen visual y de la formación

1.13.3.1.3. Favorecer la enseñanza basada en la observación y en la experimentación

1.13.3.1.4. Facilitar la aprehensión intuitiva y sugestiva de un tema o de un hecho en estudio

1.13.3.1.5. Ayudar a formar imágenes correctas

1.13.3.1.6. Ayudar a una mejor comprensión de la relaciones de las partes con el todo de un tema, objeto o fenómeno

1.13.3.1.7. Contribuir a la formación de conceptos exactos

1.13.3.1.8. Mejorar la fijación y la integración del aprendizaje

1.13.3.1.9. Hacer que la enseñanza sea mas objetiva, concreta y a la vez mas próxima a la realidad

1.13.3.1.10. Dar oportunidad para efectuar un mejor análisis y una correcta interpretación

1.13.3.2. Elementos básicos de los recursos audiovisuales

1.13.3.2.1. Exactitud

1.13.3.2.2. Actualidad

1.13.3.2.3. Imparcialidad

1.13.3.2.4. Cualidad

1.13.3.2.5. Utilidad

1.13.3.2.6. Sencillez

1.13.3.2.7. Aplicabilidad

1.13.3.2.8. Comprensión

1.13.3.2.9. Presentación

1.13.3.3. Recomendaciones

1.13.3.3.1. La clase debe estar bien planeada

1.13.3.3.2. Dirigir la atención hacia las partes fundamentales

1.13.3.3.3. No saturar

1.13.3.3.4. Dar a entender claro el mensaje

1.13.4. Acortan el tiempo de aprendizaje y aumentan el de su retención

1.13.5. Lo que se ve por los ojos conmueve más que lo que se ve por los oídos.