1. Las dificultades morfológicas y sintácticas suelen ser las más alteradas y afectan a diversas tareas
1.1. Rimas,aprender canciones, seguir ritmos, etc, comprensión de explicaciones orales, seguimiento de instrucciones, rutinas del aula, instrucciones complejas
1.2. Comprensión de estructuras sintácticas, comprensión de textos sin imágenes
1.3. Dificultades para identificar las necesidades del oyente por escasez en comprensión de estructuras sintácticas.
2. Dificultades relacionadas con su vida afectiva y autoestima.
2.1. Malestar ante las tareas escolares, problemas emocionales relacionados con ansiedad, trastornos del sueño y problemas de alimentación, participar en juegos colectivos reglados.
3. Dificultades en las matemáticas y en nociones temporales
3.1. Realizar cálculo mental afectando operaciones matemáticas , interpretar símbolos matemáticos, asociar número y cantidad, confusión en el antes y después.
4. PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS
4.1. Pruebas cognitivas.
4.2. Pruebas de lenguaje.
4.3. Pruebas para evaluar aprendizajes (lectura, escritura, cálculo)
4.4. Pruebas para evaluar las funciones ejecutivas
4.5. Cuestionarios para familias y para profesorado
4.6. Competencia curricular
4.7. Estilos de aprendizaje
4.8. Habilidades y autoconcepto
5. Problemas psicomotrices finos, en la calidad del grafismo, y organización del espacio.
5.1. Dificultades en las tareas diarias y en los exámenes
5.2. Dificultad en diversas áreas curriculares, especialmente, las de mayor contenido lingüístico
6. Dificultades en procesos cognitivos
6.1. Memoria, atención, concentración, percepción, orientación y secuenciación, organizar y ordenar su material, para comprender el horario, para usar la agenda, para recordar lo que debe llevar a casa, baja memoria para datos, instrucciones, mensajes, recados,
7. En la lectura y escritura
7.1. Dificultades para recordar el alfabeto, confundir las nociones espaciales y temporales, ritmo de trabajo es más lento.
8. Las dificultades fonológicas tienen repercusión en la lectura y escritura
8.1. Omite o añade letras, sílabas o palabras
8.2. Cambia el orden de las letras-sílabas .
8.3. Une y separa palabras de forma inadecuada
8.4. Confunde letras simétricas o cambia letras por otras (sustituciones)
9. SOCIOEMOCIONALES
9.1. Problemas de relación social derivados de dificultades de comprensión social y bajas habilidades pragmáticas.
9.2. Dificultad en comprender y participar en juegos regulados por el lenguaje
9.3. interacciones comunicativas
9.4. Cambio emocional
10. LINGÜÍSTICAS
10.1. A nivel de fonología
10.1.1. Sonidos perceptibles por el oído; la fonología, las reglas abstractas
10.1.2. Aprenden contrastes y no solo sonidos aislados.
10.1.3. repetir las sílabas aísladas pero no en la palabra completa que las contiene
10.1.4. Hablan ininteligible en ocasiones.
10.2. A nivel semántico
10.2.1. Dificultad para realizar campos semánticos. p. ej.: mesa/silla:muebles.
10.2.2. Dificultad para relacionar y extraer significados.
10.3. A nivel léxico
10.3.1. Dificultades para recuperar nuevas palabras
10.3.2. utilizan circunloquios: “eso que es para comer”., y el so de deícticos: “esto”, ”eso”...etc.
10.4. A nivel morfosintáctico
10.4.1. Dificultades en el uso y comprensión de los pronombres clítico o con uso referencial (“que” “lo” “les” “ésta”, etc.).
10.4.2. Dificultad con el empleo y la comprensión de nexos
10.4.3. Dificultad en el empleo de la concordancia nominal
10.4.4. Dificultad a la hora de identificar elementos morfosintácticos