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APRENDIZAJES por Mind Map: APRENDIZAJES

1. Problemas psicomotrices finos, en la calidad del grafismo, y organización del espacio.

1.1. Dificultades en las tareas diarias y en los exámenes

1.2. Dificultad en diversas áreas curriculares, especialmente, las de mayor contenido lingüístico

2. Dificultades en procesos cognitivos

2.1. Memoria, atención, concentración, percepción, orientación y secuenciación, organizar y ordenar su material, para comprender el horario, para usar la agenda, para recordar lo que debe llevar a casa, baja memoria para datos, instrucciones, mensajes, recados,

3. Las dificultades morfológicas y sintácticas suelen ser las más alteradas y afectan a diversas tareas

3.1. Rimas,aprender canciones, seguir ritmos, etc, comprensión de explicaciones orales, seguimiento de instrucciones, rutinas del aula, instrucciones complejas

3.2. Comprensión de estructuras sintácticas, comprensión de textos sin imágenes

3.3. Dificultades para identificar las necesidades del oyente por escasez en comprensión de estructuras sintácticas.

4. En la lectura y escritura

4.1. Dificultades para recordar el alfabeto, confundir las nociones espaciales y temporales, ritmo de trabajo es más lento.

5. Las dificultades fonológicas tienen repercusión en la lectura y escritura

5.1. Omite o añade letras, sílabas o palabras

5.2. Cambia el orden de las letras-sílabas .

5.3. Une y separa palabras de forma inadecuada

5.4. Confunde letras simétricas o cambia letras por otras (sustituciones)

6. Dificultades relacionadas con su vida afectiva y autoestima.

6.1. Malestar ante las tareas escolares, problemas emocionales relacionados con ansiedad, trastornos del sueño y problemas de alimentación, participar en juegos colectivos reglados.

7. Dificultades en las matemáticas y en nociones temporales

7.1. Realizar cálculo mental afectando operaciones matemáticas , interpretar símbolos matemáticos, asociar número y cantidad, confusión en el antes y después.

8. SOCIOEMOCIONALES

8.1. Problemas de relación social derivados de dificultades de comprensión social y bajas habilidades pragmáticas.

8.2. Dificultad en comprender y participar en juegos regulados por el lenguaje

8.3. interacciones comunicativas

8.4. Cambio emocional

9. LINGÜÍSTICAS

9.1. A nivel de fonología

9.1.1. Sonidos perceptibles por el oído; la fonología, las reglas abstractas

9.1.2. Aprenden contrastes y no solo sonidos aislados.

9.1.3. repetir las sílabas aísladas pero no en la palabra completa que las contiene

9.1.4. Hablan ininteligible en ocasiones.

9.2. A nivel semántico

9.2.1. Dificultad para realizar campos semánticos. p. ej.: mesa/silla:muebles.

9.2.2. Dificultad para relacionar y extraer significados.

9.3. A nivel léxico

9.3.1. Dificultades para recuperar nuevas palabras

9.3.2. utilizan circunloquios: “eso que es para comer”., y el so de deícticos: “esto”, ”eso”...etc.

9.4. A nivel morfosintáctico

9.4.1. Dificultades en el uso y comprensión de los pronombres clítico o con uso referencial (“que” “lo” “les” “ésta”, etc.).

9.4.2. Dificultad con el empleo y la comprensión de nexos

9.4.3. Dificultad en el empleo de la concordancia nominal

9.4.4. Dificultad a la hora de identificar elementos morfosintácticos

10. PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS

10.1. Pruebas cognitivas.

10.2. Pruebas de lenguaje.

10.3. Pruebas para evaluar aprendizajes (lectura, escritura, cálculo)

10.4. Pruebas para evaluar las funciones ejecutivas

10.5. Cuestionarios para familias y para profesorado

10.6. Competencia curricular

10.7. Estilos de aprendizaje

10.8. Habilidades y autoconcepto

11. ALUMNA: KARLA VILLEGAS ANTÚNEZ