MODELO FLIPPED LEARNING

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MODELO FLIPPED LEARNING por Mind Map: MODELO FLIPPED LEARNING

1. AMBIENTE FLEXIBLE

2. El docente proporciona un ambiente versátil ofreciendo estímulos diferentes al alumnado al ofrecer el contenido y al organizar los ambientes del aula.

3. Calvillo (2014) y Martín y Calvillo (2016)

4. Dentro del aula

5. Antes

5.1. Recordar

5.1.1. observar un video con un objetivo clara

5.1.2. Leer para la clase del siguiente día

5.2. Comprender

6. Después

6.1. Crear

6.1.1. En esta fase el alumno es capaz de reflexionar en cuanto a su aprendizaje, es consciente de su proceso y puede ser capaz de reflexionar y autorregular el mismo (metagocnición)

7. EDUCADORES PROFESIONALES

7.1. Profesionales que proponen materiales y situaciones a los estudiantes para el dominio del aprendizaje según su ritmo.

8. Fuera del aula

9. Por lo que podemos concluir que la implementación y ejecución del modelo de Flipped es fundamental para la mejor guía y construcción de los conocimientos de los chicos enfocándonos en el desarrollo de sus destrezas partiendo de sus intereses y motivaciones con el fin de que lo apliquen en su diario vivir.

10. CARACTERÍSTICAS

10.1. Una aula activa para el alumno

10.2. El profesor facilita el aprendizaje con el saber

10.3. Se demuestra el dominio del aprendizaje

10.4. La evaluación es sumativa y formativa

10.5. El trabajo en equipo y la colaboración prima en el aula.

10.6. Los recursos de aprendizaje son la tecnología y las herramientas digitales.

10.7. Se tiene muy en cuenta el aprendizaje ubicuo.

11. TEORIAS DEL APRENDIZAJE

11.1. TEORIA CONSTRUCTIVISTA

11.1.1. Metodología dedicada a la formación del conocimiento que se basa en el racionalismo y el empirismo.

11.1.1.1. AUTORES

11.1.1.1.1. Jean Piaget ,Vigotsky

11.2. TEORIA COGNITIVISTA

11.2.1. Es aquella que se que se centra en los procesos internos (atención, memoria y comprensión)

11.2.1.1. AUTOR

11.2.1.1.1. Jean Piaget

11.3. TEORIA CONECTIVISTA

11.3.1. Conectivismo es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para un nuevo aprendizaje digital con la interacción entre varios

11.3.1.1. AUTORES

11.3.1.1.1. George Siemens y Stephen Downes.

12. ELEMENTOS

12.1. Personalización

12.2. Alumno el centro de atención

12.3. Modelos de tradicionales de enseñanza invertida

12.4. Trabajo colaborativo y cooperativo

12.5. Enfoque integral

12.6. Aprendizaje significativo

12.7. Evaluación sumativa y formativa

12.8. Cambios de rol

12.9. Consultar antes de clase

13. Es un modelo centrado en el alumno que le da el protagonismo de su aprendizaje,teniendo en cuenta los elemntos y factores para que este se produzca. Tiene un enfoque integral combina la instrucción directa del alumno con métodos constructivistas e incrementa la responsabilidad con su propia educación, en cuanto al docente deja de impartir sus clases magistarles para convertirse en un guía de apoyo en clase al estudiante.

13.1. PILARES

13.1.1. CULTURA DE PRENDIZAJE

13.1.1.1. Alumno y profesor aprenden constantemente.

13.1.2. CONTENIDO DIRIGIDO

13.1.2.1. El material seleccionado se dirige al dominio del aprendizaje.

14. Autores

14.1. J. Wesley Baker

14.2. (Martín y Santiago, 2016).

14.3. Mazur (1996)

14.4. Berrett, 2012; Mazur, 1996

15. Fases

15.1. Durante

15.1.1. Aplicar

15.1.2. Analizar

15.1.2.1. Es donde el alumno necesita más la ayuda y guía para su aprendizaje

15.1.3. Evaluar

16. Relación entre elementos y Teorías Pedagógicas

16.1. Cuando hablamos de cambio de roles, de aula invertida , trabajo cooperativo del aprendizaje centrado en el alumno permitiéndole analizar comprender mediante la observación o utilización de medios tecnológicos estamos hablando de la teoría Conectivista.

16.2. Al hablar de desarrollo integral,de aprendizaje significativo,de un aprendizaje centrado en el alumno, estamos relacionandolo con la teoría Pedagógica Costuctivista al ir costruyendo sus aprendizajes en ambientes cotidianos y significativos..

16.3. Al incluir actividades en las que los alumnos ejerciten las competencias que deseamos que desarrollen, y al poner en práctica los procesos mentales estamos relacionando con la teoría Cognitivista.

16.4. En sí, los elementos de la Flipped Learning y Teorías Pedagógicas están estrechamente relacionadas y se apoyan entre sí, para personalizar el aprendizaje en los estudiantes y atenderles según su ritmo, tiempo e intereses creando así un ambiente interactivo