Consideraciones teórico-metodológicos de los materiales didácticos digitales

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Consideraciones teórico-metodológicos de los materiales didácticos digitales por Mind Map: Consideraciones teórico-metodológicos de los materiales didácticos digitales

1. Antecedentes pedagógicos

1.1. Incremento de información

1.2. Desarrollo tecnológico

1.3. Información educativa

1.3.1. Tic´s aplicadas a la educación

1.4. Propuestas innovadoras y creativas

1.5. La matriz teórica y el sustento elemental

1.5.1. Diseño de acción educativa

1.5.1.1. Modelo pedagógico

1.5.1.1.1. Coherencia

1.5.1.1.2. Pertinencia

1.5.1.1.3. Validez

1.6. Transferencia a la educación en línea

1.6.1. Facilitar la comunicación y el diálogo

1.6.1.1. Compartir, intercambiar y discutir aprendizajes

1.6.1.2. Posibilitar el metaaprendizaje para generar reflexión cognitiva

1.6.2. Ofrecer contenidos e información metodológicamente estructurados

1.6.2.1. Participación de los estudiantes

1.6.2.2. Iniciativa individual y/o colectiva

1.6.2.3. Estructuración de un currículo flexible

1.6.2.4. Aprendizaje abierto

1.6.3. Evaluación

1.6.3.1. Aplicación de instrumentos y estrategias evaluativas

1.6.3.1.1. Calidad, eficacia y efectividad

1.6.4. Reciclaje laboral, especialización y educación de adultos

2. Relevancia didáctica

2.1. Ventajas de recursos educativos digitales

2.1.1. Motivación de estudiantes a la lectura vídeos y material audiovisual

2.1.2. Comprensión de procesos mediante las simulaciones y laboratorios virtuales

2.1.3. Facilitar de autoaprendizaje desde un equipo de computo

2.1.4. Acceso abierto

3. Pertinencia para la sociedad actual

3.1. Asegurar las habilidades y destrezas para la productividad

3.2. Adquirir distintas herramientas para su inserción en la sociedad y realización personal

3.3. Modificación del comportamiento individual o social de las personas

3.3.1. Interiorización de valores e ideales

3.4. Conservar la cultura

3.5. Información y el conocimiento son recursos económicos estratégicos

3.6. Metodología de enseñanza poco innovadoras y no se adaptan a la nueva sociedad

4. Características principales

4.1. Usar los dispositivos móviles

4.1.1. Como un canal para distribuir contenido educativo

4.1.2. Crear contenido educativo para experiencias fuera de clases (App)

4.1.2.1. Menos extensos

4.1.2.2. Segmentados en partes pequeñas

4.1.2.3. Lectura en pantallas de 3 a 5"

4.1.3. Generar nuevas formas de interacción en clase

4.1.4. Potenciar el contenido educativo impreso

4.1.5. "Anytime-anywhere"

5. Tendencia en la producción de materiales

5.1. Fenómeno estructural en la educación del siglo XXI

5.2. TIC componente fundamental en el desarrollo de la educación del siglo XXI

5.3. Identificar la pertenencia y conveniencia de los contenidos educativos digitales en los distintos contextos nacionales

5.4. m-learning, contenidos educativos abiertos y MOOC