1. Teoría sociocultural de la formación de las capacidades psicológicas superiores.
1.1. Vygotsky
1.1.1. Nos habla de dos tipos de juego: El juego como valor socializador y el juego como factor de desarrollo. Y de las dos fases evolutivas del juego infantil: de 2 a 3 años ( donde aprenden lúdicamente las funciones reales que los objetos y aprenden a sustituir simbólicamente).Y de 3 a 6 años (fase del " juego socio-dramático" donde representan, crean, imitativamente el mundo de los adultos).
2. Teoría recreativa, de esparcimiento y recuperación
2.1. Moritz Lazarus
2.1.1. Afirmaba que el propósito del juego es conservar o restaurar la energía cuando se está cansado.
3. Teoría Piagetiana
3.1. Piaget
3.1.1. Asocia tres estructuras básicas del juego con las fases evolutivas del pensamiento humano: el juego es simple ejercicio (parecido al animal); el juego simbólico (abstracto, ficticio); y el juego reglado (colectivo, resultado de un acuerdo de grupo), cada uno de estos juegos se desarrollan ,en cada una de las etapas del desarrollo del niño (etapa sensoriomotor, etapa preoperacional, etapa de operaciones concretas y etapa de operaciones formales).
4. Teoría Ecológica de los Sistemas
4.1. Bronfenbrenner
4.1.1. Nos permite entender la influencia de los ambientes en el desarrollo del sujeto. Concibiendo el ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno contiene el otro.Denominados: el microsistema, el mesosistema, el exosistema, el macrosistema, el cromosistema y el globo sistema.
5. Teoría del Juego
5.1. Freud
5.1.1. El juego es un medio de expresar impulsos sociales no aceptados. A través del juego el niño consigue dominar las situaciones pasando de una actitud pasiva a intentar controlar la realidad.
6. Teoría de la energía excedente
6.1. Herbert Spencer
6.1.1. El juego nos permite liberar el excedente de energía que no se consume al realizar actividades básicas.
7. Teoría del instinto
7.1. Karl Gross
7.1.1. El juego tiene por objeto desarrollar instintos útiles en la vida, el desarrollo de los órganos y los instintos se debe a la selección natural.
8. Teoría de la recapitulación (Teoría atávica)
8.1. Stanley Hall
8.1.1. Hall demostró que los juegos de los niños reflejan los diferentes periodos de la historia de la humanidad: la etapa “animal”, la “salvaje”, la “nómada” y la de “tribu”.
9. Teoría del juego como crecimiento
9.1. Problst y Cark
9.1.1. A medida que el hombre desarrolla actividad física por medio del juego prepara su organismo y lo habilita para obtener mayor y mejor rendimiento.
10. Teoría del entendimiento
10.1. Vargas (1995) comenta
10.1.1. Esta teoría considera al juego como un mero pasatiempo o diversión, que no tiene mayor significado en la vida.
11. Teoría de crecimiento y mejoramiento
11.1. Appleton
11.1.1. Consideró el juego como un modo de aumentar las capacidades del niño.