1. Modelo teórico de expresión oral
1.1. Conocimientos
1.1.1. Planificar
1.1.2. Seleccionar
1.1.3. Producir
1.2. Habilidades
1.2.1. Planificar el mensaje, habilidades de conducción
1.2.2. Negociación del significado
1.2.3. Producción, correción
2. Microhabilidades
2.1. Planificar el discurso
2.1.1. Analizar la situación, usar soportes escritos para la intervención, anticipar el tema
2.2. Conducir el discurso
2.2.1. Conducir el tema, buscar temas adecuados, desarrollarlo, dar por terminada una conversación
2.3. Negociar el significado
2.3.1. Adaptar el grado de especificación del texto, evaluar la comprensión
2.4. Producir el texto
2.4.1. Facilitar , compensar y corregir la producción
2.5. Aspectos no verbales
2.5.1. Controlar la voz, usar códigos no verbales adecuados, controlar la mirada
2.6. Conducir la interacción
2.6.1. Manifestar que se quiere intervenir, elegir el momento adecuado, usar el turno de la palabra
3. ¿Hay que enseñar a hablar?
3.1. Ampliar el abanico expresivo del alumno, amliar el conocimiento del medio o su preparación física o plástica
3.2. Una persona que no puede expresarse de manera coherente y clara limita su trabajo profesional y sus actitudees
3.3. Aprendizaje de la lengua oral propia de cada territorio
3.4. Todos los niveles de enseñanza deben incorporar los componentes básicos de la comunicación humana como lo es la expresión oral
4. Tipos de texto y necesidades orales
4.1. Comunicaciones autogestionadas
4.1.1. Capacidad de autorregulación del discurso
4.1.1.1. Exposición, conferencia, charla, discurso
4.2. Comunicaciones plurigestionadas
4.2.1. Énfasis en la interacción y la colaboración comunicativa
4.2.1.1. Diálogo, tertulia, entrevista, conversación, debate
4.3. Autogestión
4.3.1. Arte de la oratoria, de hablar en público
4.4. Plurigestión
4.4.1. Arte de la conversación, del intercambio y de la colaboración entre interlocutores