INFORME DELORS COMO PUNTO DE PARTIDA

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INFORME DELORS COMO PUNTO DE PARTIDA por Mind Map: INFORME DELORS COMO PUNTO DE PARTIDA

1. Líneas maestras del trabajo de la conisión

1.1. Prioridad niños y adolescentes

1.2. La educación progreso de la humanidad

1.3. Educación permanente

1.4. Revalidar aspectos éticos y culturales

1.5. Sociedad cognoscitiva

2. Tensiones a superar en el siglo XXI

2.1. Lo mundial y lo local

2.2. Lo universal y singular

2.3. Lo tradicional y la modernidad

2.4. Largo y corto plazo

2.5. Competencia e igualdad de oportunidades

2.6. Desarrollo de conocimientos y asimilación del ser humano

2.7. Lo espiritual y lo material

3. CAPÍTULOS

3.1. 1. Comunidad base de la sociedad del conocimiento

3.1.1. Interdependencia planetaria

3.1.2. Globalización

3.1.3. Comunicación universal

3.1.4. Comprensión a los demás

3.2. 2. Cohesión social-Participación democrática

3.2.1. Reinventar el ideal democrático

3.2.2. Respeto a la escuela

3.3. 3.Conocimiento económico-Desarrollo humano

3.3.1. Progreso económico en ciencia y educación

3.3.2. Desigualdad de género

3.3.3. Educación básica para la realización del ser humano

3.4. 4. Pilares de la educación

3.4.1. Aprender a conocer

3.4.1.1. Sentido crítico

3.4.1.2. Curiosidad intelectual

3.4.1.3. Autonomía de juicio

3.4.1.4. Descifrar la realidad

3.4.2. Aprender a hacer

3.4.2.1. Trabajo en equipo

3.4.2.2. Competencias profesionales

3.4.2.3. Influencia en el entorno

3.4.2.4. Contenidos conceptuales

3.4.3. Aprender a convivir

3.4.3.1. Vivir en igualdad

3.4.3.2. Comprensión del otro

3.4.3.3. Objetivos comunesp

3.4.3.4. Proyectos motivadores y cooperativos

3.4.3.5. Interdependencia

3.4.4. Aprender a ser

3.4.4.1. Desarrollarse

3.4.4.2. Conocerser

3.4.4.3. El avío arde con los demás

3.4.4.4. Forjar la personalidad

3.5. 5.La educación a lo largo de la vida

3.5.1. Igualdad de oportunidades

3.5.2. Fundamento en los 4 pilares de la educación

3.5.3. Combinar enseñanza tradición con enfoque extra escolar

3.5.4. Acceso a las 3 dimensiones de la educación

3.5.4.1. Ética y cultura

3.5.4.2. Científica y Tecnológica

3.5.4.3. Economía y Social

3.6. 6.De educación básica a la universidad

3.6.1. Formación permanente

3.6.1.1. Escolar

3.6.1.2. Extraescolar

3.6.2. Universidad

3.6.2.1. Fuente de conocimiento cultural

3.6.2.2. Campos

3.6.2.2.1. Mente

3.6.2.2.2. Patrimonio de la humanidad

3.6.3. Privilegiar relación docente alumno

3.7. 7.Personal docente en búsqueda de nuevas perspectivas

3.7.1. Forman actitudes

3.7.1.1. Estudio

3.7.1.2. Valores

3.7.1.3. Adaptación a cambios

3.7.2. Competencias pedagógicas

3.7.2.1. Alta calidad

3.7.2.1.1. Elevar el nivel de conocimiento

3.7.2.2. Motivación

3.7.2.2.1. Intercambio de docentes

3.8. 8.Papel político

3.8.1. Aceptar el reto tecnológico

3.8.2. Desarrollo económico-social

3.8.3. Educación

3.8.3.1. Coherencia de conjunto

3.8.3.2. Estabilidad del sistema educativo

3.8.4. Emplear los medios

3.8.4.1. Innovación

3.8.4.2. Descentralización

3.9. 9. Cooperación internacional

3.9.1. Educación para la igualdad de género

3.9.2. Pobreza

3.9.3. Desempleo

3.9.4. Exclusión social

3.9.5. Relación educación-desarrollo social

3.9.6. Conversión de la deuda nacional en acciones en favor de la educación

3.9.7. Mayor aportación de nuevas tecnologías al sistema educativo

3.9.8. Producción de programas informáticos

3.9.9. Estimular la cooperación, diálogo internacional y educación para todos