1. Planificación
1.1. objetivos
1.2. instrumentos o técnicas
1.3. tipos
1.4. para detectar debilidades
1.5. para orientar el proceso de aprendizaje
2. Proporciona información
2.1. docente
2.2. institución
2.3. estudiantes
3. Momentánea
3.1. permite asignar un valor
3.1.1. numérico
3.1.2. simbólico
3.1.3. conceptual
4. Calificación
5. Valorar
6. diagnostica
6.1. permite detectar conocimientos previos
6.2. instrumentos
6.2.1. Cuestionario KPSI
6.2.2. cuadro CQA
6.2.3. Bandeja de entrada
7. sumativa
8. técnicas de evaluación en clases
8.1. carácter formativo
8.2. refuerzan el aprendizaje
8.3. ponen en practica lo aprendido
8.4. retroalimentan el desempeño
8.5. permiten desarrollar
8.5.1. sintesis
8.5.1.1. Registro de una palabra
8.5.2. comunicación
8.5.2.1. Paráfrasis dirigida
8.5.3. comprensión
8.5.3.1. Escrito de un minuto
8.5.3.2. Notas en cadena
8.5.4. comprensión lectora
8.5.4.1. Registro de doble entrada
8.5.4.2. RRPCC
9. Tipos
9.1. por función
9.1.1. diagnostica
9.1.1.1. al inicio del proceso
9.1.1.1.1. detectar conocimientos previos y motivaciones
9.1.2. formativa
9.1.2.1. durante todo el proceso
9.1.2.1.1. reorganizar el proceso
9.1.3. sumativa
9.1.3.1. durante y al final del proceso
9.1.3.1.1. determinar resultados y necesidades
9.2. por sujeto
9.2.1. autoevaluación
9.2.1.1. el propio estudiante se evalua
9.2.2. coevaluación
9.2.2.1. profesor y alumno evalúan en conjunto
9.2.3. heteroevaluación
9.2.4. evaluación de pares
9.2.4.1. evalúan los compañeros del evaluado
9.2.4.2. sólo profesor evalúa
9.3. por temporalidad
9.3.1. inicial
9.3.2. procesual
9.3.3. final
9.4. normotipo
9.4.1. normativa
9.4.2. criterial
9.4.3. ideográfica
10. Continua
10.1. facilita el aprendizaje significativo
10.2. permite
10.2.1. autoregulación de los estudiantes
10.2.2. regulación del docente
11. Etapas
11.1. compilación de información
11.2. valoración
11.3. retroalimentación
12. formativa
13. situación evaluativa
13.1. evaluación autentica
13.1.1. formativa
13.1.1.1. retroalimentación
13.1.2. sumativa
13.1.2.1. lista de cotejo