1. Influencia de la teoria con el Aprendizaje.
1.1. Skinner afirma que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.
2. Condicionamiento operante
2.1. El condicionamiento es seguido de una consecuencia. La Naturaleza de esa, modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro.
2.1.1. 3 Mecanismos
2.1.1.1. refuerzo
2.1.1.1.1. Estimulo que sigue a una respuesta y aumenta probabilidad de que se repita en el futuro.
2.1.1.2. Extincion
2.1.1.2.1. Respuesta que no son reforzadas son poco probables que se repitan.
2.1.1.3. Castigo
2.1.1.3.1. Respuesta que son castigadas de consecuencias no deseables, cambian.
3. Entre los experimentos más célebres de Skinner estan:
3.1. El adiestramiento de unas palomas para jugar al pimpón, la llamada caja de Skinner, todavía hoy utilizada para el condicionamiento de animales, o el diseño de un entorno artificial específicamente pensado para los primeros años de vida de las personas.
4. Postulado
4.1. B.F Skinner y adoptados por otros psicologos.
5. Concepto
5.1. es el campo filosófico del análisis experimental del comportamiento. Las cuestiones tratadas en el conductismo radical avalan la repercusión y la validez de las investigaciones científicas experimentales en el estudio del comportamiento.
6. Conceptos fundamentales
6.1. Estimulo
6.1.1. Se refiere a cualquier señal,información o evento que produce una reacción o respuesta de un organismo.
6.2. Condicionamiento
6.2.1. Es un tipo de aprendizaje derivada de la asociación entre estimulo y respuesta.
6.3. refuerzo
6.3.1. Un esfuerzo es cualquier consecuencia de conducta que aumenta la probabilidad de que esa vuelva a caer.
6.4. Castigo
6.4.1. Es opuesto al esfuerzo consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que vuelva.
7. Burrhus Frederic Skinner
7.1. (Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna, 1904 - Cambridge, Estados Unidos, 1990) Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años.
7.1.1. Conocido por:
7.1.1.1. Condicionamiento operante, Radical behaviorism, Análisis conductual aplicado, Conducta verbal
8. Caracteristicas mas Importantes
8.1. El Conductismo radical ha sido un enfoque en el estudio de la conducta humana con una gran importancia de presencia que tiene diferentes ámbitos y ene ellos tiene diferentes ámbitos y entes ellos tiene el:
8.1.1. Clínico
8.1.2. Educativo