1.1. De disposición y colaboración hacia los objetivos y metas propuestas por el Código de Convivencia y planes de trabajo (Antúnez, 1999)
1.2. De coordinación en función de los proyectos establecidos en el PEI
1.3. De apoyo en las actividades que los directivos requieran su colaboración
1.4. De liderazgo en los grupos de trabajo en los cuales forme parte, ya sean pedagógicos, académicos o extracurriculares (Delgado, 2004)
2. con los otros docentes y profesionales en el contexto educativo
2.1. De colaboración oportuna de acuerdo a las necesidades de los compañeros docentes y de los otros profesionales como: psicólogos, médicos, auxiliares, entre otros.
2.2. De capacitación constante en función de las necesidades del establecimientos educativo y de los estudiantes.
2.3. De empatía y respeto hacia las actividades que realizan y desarrollan los demás.
3. con los estudiantes
3.1. Afectividad bajo normas de respeto para que propicien un aprendizaje saludable (Añazco, 2018)
3.2. Confianza para permitirles tomar decisiones y asumir responsabilidades de su proceso de aprendizaje (Rojas, 2018)
3.3. Guía que comparte experiencias y colabora con sus aprendizajes (Vigotsky en Carrera, 2001)
3.4. Aprendizaje de conocimientos y valores
4. con los representantes
4.1. De colaboración mutua en función del aprendizaje de los estudiantes (Domínguez, 2010)
4.2. De responsabilidad en función de las necesidades que se presenten en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes (Domínguez, 2010)
4.3. De la enseñanza de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa
4.4. De cooperación y comprensión a las demandas que establece el centro educativo en función de la participación de sus hijos en las actividades escolares y extracurriculares (Domínguez, 2010)
