Principales representantes de las Teorías Pedagógicas Contemporáneas

1. Lev Vigotsky: usa su teoría sociohistórica cultural en donde a través de la percepción, memoria y pensamiento se generan procesos de aprendizaje y con la mediación de herramientas materiales y simbólicas más la ayuda de otras personas, generan en la zona de desarrollo el conocimiento.

2. Paulo Freire: aplica su pedagogía de la esperanza al proceso de aprendizaje, haciendo que el contexto histórico sea importante ya que es dentro de ese contexto en donde se despliega la pedagogía crítica.

3. Robert Gagné: fusiona el conductismo y el cognitivismo, también a Piaget, por eso su teoría es llamada ecléctica. Afirma que el aprendizaje se da dentro del procesamiento de información, lo que también se conoce como teoría cibernética.

4. Julián De Zubiría: su teoría busca construir escuela centrándose en la enseñanza a los estudiantes sobre el pensar, valorar y actuar. Se trata de una formación integral.

5. David Ausubel: su teoría afirma que el aprendizaje debe ser significativo, aquí la repetición, la percepción y el descubrimiento posibilita la aprehensión.

6. Jerome Bruner: su teoría cognitiva quiere al sujeto activo para procesar y trabajar el conocimiento para luego categorizar creando el concepto.

7. Reuven Feuerstein: habla de la teoría de inteligencia en estados, es decir la inteligencia no es fija sino modificable; por eso es una teoría de la modificabilidad cognitiva estructural.

8. John Dewey: utilizó el concepto de escuela nueva, una escuela activa, lejos de la forma tradicional de enseñanza.

9. María Montessori: entiende que a través de la libertad y autodisciplina, valores y respeto se genera el aprendizaje, teniendo presente las edades de los estudiantes.

10. Ovide Decroly: las necesidades del niño son fundamentales para según eso conocer sus intereses y generar conocimiento.

11. Jean Piaget: la inteligencia posee dos atributos principales que son la organización y la adaptación, en donde se generan operaciones, internalizaciones, asimilación y acomodación.

12. Burrhus Skinner: siendo el padre del conductismo radical afirma que se aprende como resultado de la acción de un organismo que se refuerza por estímulos externos.