Estrategias de enseñanza

1. Objetivos

1.1. Son enunciados que describen con claridad las actividades de aprendizaje y los efectos que se pretenden lograr en el aprendizaje de los alumnos al finalizar una experiencia, sesión, episodio, o ciclo escolar.

1.1.1. sirve para plantear una idea común sobre dónde se dirige el curso, la clase o la actividad que se va a realizar. También servimos como el punto de referencia para indicar a donde se quiere llegar.

2. Ilustraciones

2.1. Es una estrategia construccional. Son fotografías, dibujos, pinturas, etc., es uno de los tipos de información gráfica más empleada en la enseñanza; se utiliza para expresar o reproducir objetos que no se pueden tener en su forma real

2.1.1. Tipos:

2.2. DESCRIPTIVA: Muestran cómo es el objeto físico, el alumno identifica visualmente las características definitorias del objeto

2.3. EXPRESIVA: Buscan lograr un impacto en los alumnos o lectores, evoca reacciones actitudinales o valorativas para llevar a discutir o enseñarles.

2.4. CONSTRUCCIONAL: Busca explicar elementos de una completa de un objeto, dispositivo o sistema; aprenden aspectos estructurales del objeto o sistema.

2.5. FUNCIONAL: Representación de aspectos de un proceso; describir visualmente distintas interrelaciones o funciones existentes entre las partes del objeto o sistema. Muestran cómo se realiza un proceso.

2.6. ALGORITMICAS: Sirven para describir procedimientos, con diagramas con pasos a seguir o demostración de reglas o normas.

3. Preguntas intercaladas

3.1. son aquellas que se le plantean al estudiante a lo largo del material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje.

3.1.1. Son preguntas que, corno su nombre lo indica, se van insertando en partes importantes del texto cada determinado número de secciones o párrafos.

3.1.1.1. pueden hacer referencia a información proporcionada en partes ya revisadas del discurso (pospreguntas) o a información que se proporcionará posteriormente (prepreguntas).

3.1.1.1.1. Las preguntas intercaladas ayudan a monitorear el avance gradual del estudiante, cumpliendo funciones de evaluación formativa.

4. pistas tipográficas

4.1. Son señalamientos que se hacen en un texto;no añaden información, sino que hace explícito al lector lo relevante de un texto.Es una pista porque indica el camino hacia la comprensión.Identificación, comprensión, descripción y observación.

5. Resumenes

5.1. Es el conjunto de acciones y procedimientos, mediante el empleo de métodos, técnicas, medios y recursos que el docente emplea para procesar, aplicar y evaluar de forma intencional, con el propósito de lograr eficazmente el proceso educativo en una situación de enseñanza-aprendizaje específico ,

6. organizadores previos

6.1. Resultados de búsqueda Fragmento destacado de la Web El uso de organizadores previos es una estrategia propuesta por Ausubel para, deliberadamente, manipular la estructura cognitiva con el fin de facilitar el aprendizaje significativo. Organizadores previos son materiales introductorios presentados antes del material de aprendizaje en sí.

7. Analogias

7.1. Resultados de búsqueda

7.2. Fragmento destacado de la Web

7.3. USO DE ANALOGÍAS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA La analogía significa comparación o relación entre varias razones o conceptos, comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas

8. mapa mental y redes semánticas

8.1. Mapa mental, notas de borrador o simplemente mindmap es el nombre por el que designamos un estilo de diagrama, sistematizado por el británico Tony Buzan y orientado a la gestión de informaciones de tipo intelectual para facilitar la comprensión y solución de problemas.

8.2. Fuente original: Escuelapedia.com

8.3. Las redes semánticas comparten similitudes con los mapas mentales y consisten en una representación del conocimiento definida en un gráfico direccionado en el cual los vértices representan conceptos y las aristas representan relaciones de significado entre conceptos. Ellas son consideradas una forma común de un diccionario legible por una máquina.

8.4. Fuente original: Escuelapedia.com

9. estructuras textuales

9.1. Facilita el recuerdo y comprensión de lo mas importante de un texto