EL VALOR DE LOS METADATOS EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE.

Este mapa hace referencia a la importancia que tienen los metadatos en los OA.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
EL VALOR DE LOS METADATOS EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE. por Mind Map: EL VALOR DE LOS METADATOS EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE.

1. ESQUEMAS ESTÀNDARES DE METADATOS

1.1. Conjunto de elementos que propone un grupo u organismo reconocido para describir un determinado dominio o tipo de recursos.

1.2. Garantizan su interoperabilidad con otros sistemasque manejen metadatos compatibles, gracias a que posibilitan:

1.2.1. Organizarlos

1.2.2. Localizarlos

1.2.3. Recuperarlos

1.2.4. procesarlos

1.2.5. Evaluarlos

1.2.6. Intercambiarlos

1.2.7. Y reutilizarlos

2. PERMITEN.

2.1. Potenciarlos como recursos educativos recuperables, localizables, intercambiables y reutilizables

2.2. El acceso inmediato al OA para identificarlo y conocer sus caracterìsticas.

3. UTILIDAD

3.1. Especialmente en recursos no textuales (multimedia y audio).

4. METADATOS

4.1. Son componentes claves para localizar, buscar y reutilizar Objetos de Aprendizaje OA.

4.1.1. CREADOS PARA:

4.1.1.1. Identificar

4.1.1.2. Organizar

4.1.1.2.1. informacion digital

4.1.1.3. Almacenar

5. Esquemas y estàndadres.

5.1. MEl uso eficiente de uno de estos recursos opmtimiza la reutilizacion del OA y posibilita la reutilizacion de los mismos metadatos haciendo que el mismo OA cumplla distintos esquemas. En su efecto està en proceso la creaciòn de varios dispositivos para formalizar el uso de metadatos con directrices semànticas, sintàcticas y de contenido con el fin de describir los OA de manera homogenea.

6. CONSIDERACIONES EN EL MANEJO DE METADATOS PARA OA.

6.1. Tanto IMS(15) como SCORM(19) utilizan los OA asociandoles un conjunto de datos para garantizar su interoperabiliadad con distintos sistemas y contenidos. El uso de metadatos debe ser funcional para los OA. Razòn por la que debe llevar un proceso correcto para asegurar tanto la pertinencia y laconsistencia de los contenidos como su facil interpretacion por parte de los sistemas y el pùblico para el que estàn hechos.

6.2. Fases en el manejo de metadatos de un OA:

6.2.1. Seleccionar el esquema de marcado que se utilizarà.

6.2.2. Llenar los netadatos acorde con el esquema seleccionado.

6.2.3. Recuperar los metadatos.

6.2.4. reutilizar los metadatos.

7. REFENTES Y EVOLUCION DEL TÈRMINO.

7.1. Hillman(12), los metadatos han estado presentes desde que los primeros bibliotecarios crearon listas de recursos de informacion.

7.2. Caplan (4), en las ciencias computacionales el prefijo "meta" significa a cerca de. (un metalenguaje es un lenguaje usado para describir otros lenguajes).

7.3. Dècada de los 90, el tèrmino metadato se usa como datos a cerca de los datos para identificar archicos digitales de datos cientìficos, sociales y geoespaciales.

7.4. La web, ha dado nuevas àreas de aplicacion a los metadatos para localizar recurson en internet.

8. ESQUEMAS USADOS

8.1. Dublin Core(5), para describir recursos educativos y apliciones en la web.

8.2. IEEE learning Objct Metadata (IEEE LOM).Es el ùnico aprobado para marcado de metadatos educativos.Contempla los tres tipos de metadatos representados en 9 categorias que caraterizan a un OA. Ademàs existen otras aplicaciones que combinan elementos de uno o más estándares para responden a la diversidad de metadatos y recursos existentes.

9. METADATOS EDUCATIVOS. DEFINICIONES RECIENTES Y RELACION DEL OA Y SUS METADATOS.

9.1. OA es cualquier recurso que pueda ser utilizado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje y que ha sido descrito utilizando metadatos para que pueda ser identificado y reutilizado por otros.

9.2. Relacion OA y sus metadatos: Unidad de contenido educativo + metadatos =OA.

10. TIPOS DE METADATOS Y SUS PROPOSITOS SEGÙN CAPLAN

10.1. Descriptivos Identificar como un un recurso puede distinguirse de otro. Descubrir como se encuentra un recurso, y Seleccionar recursos .

10.2. Administrativos. Debe anotar informaciòn que facilite gestionar los recursos: cuando y como fue creado, responsable e informaciòn tècnica(versiòn del software o hardware) necesarior para ejecutar el recurso.

10.3. ffffdEstructurales. Debe identificar los componentes del recurso, definiendo la estructura que le da forma. ej. Un libro organizado en capitulos y pgs.d

11. OBJETIVO DE LAS FASES EN EL MANEJO DE METADATOS DE UN OA.

11.1. Lograr selecciones organizadas y homogeneas de OA.

12. CONCLUSIONES

12.1. El aprovechamiento de los OA y sus metadatos son afectados negativamente por las dificultades que soportan al seleccionar el estándar adecuado.

12.2. Para potenciar el uso y automatización de los OA debe utilizar sus propios metadatos.

12.3. KLa adopción del esquema debe ser compatible con el sistema de metadatos recomendado para marcar OA para garantizar la interoperabilidad de las aplicaciones.K

13. Diseñò: Lilia Esther Rodrìguez. Fuente de apoyo. http://avellano.fis.usal.es/~aberlanga/files/Pubs/SPDECE05_berlanga_lopezVF.pdf