1. CON LOS PROFESORES
1.1. El informarles los antecedentes socio-económicos familiares de los estudiantes que tuvieron dificultades en su rendimiento y conducta.
1.1.1. Se elabora planes de tratamientos individuales para que así lo requieran.
1.1.1.1. Mantener una buena armonía para bien de los estudiantes y del plantel.
1.1.1.1.1. Sugerir estímulos o sanciones cuando hayamos comprobado que el estudiante lo requiera.
2. DENTRO DEL PLANTEL
2.1. Asesora y colabora con la organización de clubes estudiantiles, y promover la interración familiar.
2.1.1. Investigar antecedentes socio-económicos familiares para orientar a los profesores si los estudiantes presetan desadaptacíon entre otras.
2.1.1.1. Con los resultados obtenidos se elabora cuadro estadísticos de forma individual y general.
2.1.1.1.1. Se fomentan reuniones interdisciplinarias para evaluar los trabajos y renovar programas.
3. CON EL ESTUDIANTE
3.1. Se despierta su confianza mediante el dialogo.
3.1.1. Descubiri los problemas que incidan en la educación produciendo retraso o abandono.
3.1.1.1. Se relaciona los recursos del plantel y la comunidad.
3.1.1.1.1. Se promuve la participación de los estudiantes para que desarrollen sus potenciales.