Aprendizaje social de Albert Bandura

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Aprendizaje social de Albert Bandura por Mind Map: Aprendizaje social de Albert Bandura

1. El aprendizaje según Bandura, se divide en cuatro procesos

1.1. Proceso de atención

1.1.1. En este proceso se determinan cuáles serán los modelos a seguir y qué aspectos se extraen de éste

1.2. Proceso de retención

1.2.1. Es la forma en que se retiene el comportamiento observado, que mayoritariamente es por medio de imágenes que se codifican y se almacenan en la memoria

1.3. Procesos reproductores

1.3.1. Consiste en transformar el aprendizaje obtenido en conductas ajustadas y corregidas por el individuo.

1.4. Procesos motivacionales

1.4.1. Los sujetos son propensos a realizar estos pasos si consideran que son importantes de acuerdo a sus creencias y valores

2. El aprendizaje generado a partir de estimulos internos y sociales

3. Experimento del muñeco Bobo (1965)

3.1. Experimento que demostraba el aprendizaje observacional, ya que varios niños observaban a una mujer insultando y golpeando al muñeco, y por tal, los niños/as imitaron estas conductas.

4. Aprendizaje observacional

4.1. Aprendizaje mediante la observación de acciones, el escuchar instrucciones verbales o mediante la lectura

4.2. Modelos básicos de aprendizaje observacional

4.2.1. MODELO VIVO (individuo real demostrando o actuando hacia fuera un comportamiento)

4.2.2. MODELO DE INSTRUCCIÓN VERBAL (Descripciones y explicaciones de un comportamiento)

4.2.3. MODELO SIMBÓLICO (Personajes de libros, peliculas, etc. Que demuestran acciones o comportamientos)

5. Factores de la imitación

5.1. Instinto

5.1.1. Las acciones que son observadas activan un impulso instintivo por copiarlas

5.2. Desarrollo

5.2.1. Las personas imitan las acciones que se ajustan a las estructuras cognoscitivas

5.3. Condicionamiento

5.3.1. Las conductas se imitan y se refuerzan

6. Modelamiento

6.1. Son los cambios cognoscitivos, conductuales y afectivos que se generan por uno o mas modelos

7. Experiencia directa

7.1. Es el aprendizaje más rudimentario. Se genera a través de las experiencias directas

7.1.1. Aquí se dan respuestas por medio del reforzamiento diferencial

7.1.1.1. Selección de las formas de respuestas en base al éxito que se obtiene a través de las acciones

8. Aprendizaje por medio de modelos

8.1. Aprendizaje que se obtiene por la observación de acciones realizadas por modelos

9. Características del modelo

9.1. Prestigio

9.1.1. Los observadores prestan mas atención a los modelos que tienen un alto estatus y que se adaptan a los comportamientos con mayor competencia

9.2. Consecuencias vicarias

9.2.1. Las consecuencias de los modelos observados entregan información de los resultados probables que se obtengan de las acciones aprendidas y de cuán apropiada es la conducta

9.3. Expectativas del resultado

9.3.1. Es mas probable que los observadores realicen las acciones que conlleven resultados reforzantes y que sean apropiadas.

9.4. Establecimiento de metas

9.4.1. Hay mayor probabilidad de que los modelos a seguir demuestren conductas que ayuden a alcanzar ciertas metas

9.5. Valores

9.5.1. Las conductas importantes y autosatisfactorias son mas probables a realizarse

9.6. Autoeficacia

9.6.1. Los observadores creen que son mejores las conductas de acuerdo a si son capaces de aprender las conductas de ejecutar estas acciones

10. Aplicaciones para la teoria del aprendizaje social

10.1. Comprender el cómo la agresión y violencia se puede aprender por aprendizaje observacional

10.2. También se puede aplicar a enseñar a niños/as conductas positivas para facilitar el cambio social

11. Aplicación en la educación

11.1. Mejoras de comportamiento dentro de aulas de colegios

11.2. La predicción, ya que permite conocer las consecuencias de los comportamientos de los niños/as

11.3. La motivación, relacionada con las consecuencias de las conductas y el aumento o disminución de las conductas

11.3.1. Creación de expectativas en base a las conductas

11.4. El pensamiento

11.4.1. Representaciones simbólicas conceptuales

11.4.2. El desarrollo de autoeficacia para la adquisición de habilidades y conocimientos

11.4.3. Encontrar el sentido de las acciones