Inclusión educativa

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Inclusión educativa por Mind Map: Inclusión educativa

1. La inclusión es un enfoque que responder a la diversidad de las personas y a las diferencias que cada uno posee, por lo que la diversidad no debe ser visto como un problema si no como un enriquecimiento para la sociedad, tanto como en la familia, la educación, trabajo y todo ámbito.

2. Educación Inclusiva

2.1. En la historia la inclusión varía según el entorno y las épocas en la historia, aunque estas tienen en común el deseo de mejorar la calidad de la persona, hiendo de la mano el desarrollo del ser humano para educarlo.

2.1.1. Sin embargo en estos procesos ha existido exclusión por parte de la sociedad a las personas con algún tipo de condición otorgándoles denominaciones como: anormales, inocentes, sordos, sordos y ciegos, deficientes mentales, deficientes físicos, inadaptados, con trastornos, etc.

2.2. La educación especial tiene como fundamento principios filosóficos los cuales son basados en la Política y Normativa de Acceso a la Educación para la Población con Necesidad Educativas Especiales, misma que rige la Educación Especial en Guatemala.

2.2.1. En estos principios de la Política en cuanto la Población con Necesidades Educativas Especiales se menciona: Normalización, integración, equiparación de oportunidades, educabilidad, flexibilidad, inclusión, educación especial.

3. Inclusión vs Integración

3.1. La integración educativa es el proceso en el cual los alumnos con discapacidad son adaptados al resto de la comunidad educativa.

3.1.1. La inclusión educativa debe ser comprendida como un derecho en su singularidad y la comunidad educativa debe estar adaptada a las necesidades del alumno.

3.1.1.1. La inclusión valora el enriquecimiento en la sociedad basado en los principios de equidad, cooperación y solidaridad. Por otra parte un sistema de integración hace diferencia en cuanto la característica de pertenecer a un grupo diferente, es decir un subgrupo dentro de un grande grupo, en donde se disfrazan las limitaciones de los alumnos.

4. La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de cierta comunidad aprendan conjuntamente e independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos los que presenten discapacidad.

4.1. Se trata de un modelo de escuela donde no existan los requisitos de entrada, ni mecanismos de selección o discriminación en determinado grupo, con ello se hacen efectivos los derechos a la educación, la igualdad de oportunidades y participación. (UNICEF)

5. Exclusión social

5.1. La exclusión social tiene un significado multidimensional y heterogéneo en todo ámbito, se usa de forma indiscriminada y asume connotaciones y dimensiones que hacen referencias a diferentes rupturas de vínculo social haciendo referencia al origen, condición física, económica, política, culturas, entre otras.

5.1.1. Este termino de exclusión de originó en Francia en 1974, en referencia a las categorías sociales de las personas como “incapacitados mentales y físicos”, padres solteros, usuarios de sustancias y otros grupos que no contaban con seguro social.

5.1.1.1. Se generalizó en los años 80 por distintos grupos desfavorecidos sociales, tornándose como una “nueva pobreza” asociada a la transformación económica que se presentaba, refiriéndose al desempleo y las inestabilidades en relaciones sociales como divorcios, etc.

6. Dimensiones de la exclusión social

6.1. Privación económica, privación social, privación política.

6.1.1. Grupos de riesgo: personas con discapacidad psíquica y entorno familiar: problemas con enfermos mentales crónicos, problemas de familias con enfermos. Personas sin techo, inmigrantes, de la tercera edad, los desempleados de larga duración, drogapendientes, enfermos de SIDA, prostitución, alcohólicos, ex –presidarios.