Implicaciones educativas de las teorías cognitivas

1. Las personas organizan las cosas que aprenden

1.1. Los profesores pueden facilitar el aprendizaje presentando la información de manera organizada y ayudándoles a comprender cómo las cosas se relacionan.

2. La información nueva se adquiere con más facilidad cuando las personas pueden asociarlas con otras que ya han aprendido

2.1. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aprender mostrándoles como las ideas nuevas se relacionan con las antiguas.

3. Las personas controlan su propio aprendizaje

3.1. Los alumnos que no están en constante actividad mental mientras se encuentran en el aula (no atienden la materia o piensan sobre otro tema) aprenderán muy poco; aquellos que sí se implican mentalmente en el tema, aprenderán más o menos eficaz en función de sus procesos cognitivos.

4. Los procesos cognitivos influyen en el aprendizaje

4.1. Las dificultades de aprendizaje de los alumnos suelen reflejar unos procesos cognitivos inapropiados o ineficaces.

4.2. Los profesores no sólo deben conocer lo que sus alumnos están intentando aprender , sino también cómo están intentándolo.

5. A medida que los niños crecen, son capaces de pensar de una manera cada vez más compleja

5.1. Los profesores deben tener en cuenta el nivel actual cuando planifican los temas y los métodos de enseñanza.

5.2. Los alumnos de todas las edades pueden beneficiarse de la posibilidad de aprender a partir de materiales concretos antes de estudiar materias abstractas.