PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

1. Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner. 1914

1.1. Brindaron en su época valiosos aportes para la educación, mediante el estudio de la conducta y el comportamiento. Se preocuparon por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje, considerando al entorno como un conjunto de estimulo-respuesta. Sus objetivos fueron descubrir las leyes básicas del aprendizaje, estudiando fuertemente bajo condiciones de laboratorio.

2. Jean William Fritz Piaget. 1920

2.1. Creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.

3. Lev Vigotsky. 1934

3.1. Las relaciones interpersonales en el aprendizaje: concepción del aprendizaje, ligado al desarrollo del individuo, como un proceso que siempre incluye relaciones entre estos, dándole una dimensión sociohistórica al proceso que denomina de enseñanza – aprendizaje, con lo cual hace énfasis en la relación interpersonal entre el que aprende y el que enseña.

4. Carl Rogers.1942

4.1. Propone en su teoría de la personalidad, la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional.

5. Abraham Maslow. 1954

5.1. Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creó la teoría de la autorrealización que lleva su nombre.

6. Jerome Bruner. 1960

6.1. Actuó como impulsor de la revolución cognitiva que terminaría en la creación del Center for Cognitive Studies de Harvard y la consolidación de la psicología cognitiva, la crisis del paradigma conductista se agravó y empezó a forjarse la corriente cognitivista.

7. David Ausubel. 1963

7.1. Aprendizaje significativo. Para Ausuel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral.

8. Paulo Freire.1967

8.1. Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos ensayos que publicó. Entre otros títulos, destacan La educación como práctica de la libertad (1967), Pedagogía del oprimido (1969) y Educación y cambio (1976).

9. Robert Glaser. 1977

9.1. Ha realizado diversos estudios sobre la adquisición de competencia en dominios complejos del conocimiento y los procesos cognoscitivos que conducen a dicha adquisición. Entre sus numerosas obras destacan Educación adaptativa: diversidad individual y enseñanza (1977) y Psicología cognitiva e instrucción (1978).

10. Howard Gardner. 2000

10.1. Psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples.

11. EDNA VIVIANA NIÑO SOLANO.

11.1. Universidad de Cartagena. Facultad de Ciencias Sociales y Educación Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación.