REPRESENTANTES DE LAS TEORÌAS PEDAGÒGICAS CONTEMPORANEAS Y SU LEGADO A LA EDUCACIÒN.

Este mapa presenta algunos representantes de las teorìas pedagògicas contemporaneas mencionando algunos aportes que han hecho a la educaciòn.

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REPRESENTANTES DE LAS TEORÌAS PEDAGÒGICAS CONTEMPORANEAS Y SU LEGADO A LA EDUCACIÒN. por Mind Map: REPRESENTANTES DE LAS TEORÌAS PEDAGÒGICAS CONTEMPORANEAS Y SU LEGADO A LA EDUCACIÒN.

1. Considera el aprendizaje como un cambio comportamental debido la interacciòn entre personas y ambiente. La motivacion es fundamental para el aprendizaje y lo clasifica en 8 gupos: de reaccion a señales o reflejos, condicionado a estìmulo respuesta, el encadenamiento de secuencias de acciòn motora, la asociaciòn verbal, la discriminacion, el aprendizaje y comprension de conceptos, de valoraciones y de resoluciòn de problemas.

2. J. Dewey

2.1. Se le considera padre de la escuela activa en donde la educaciòn es fuente de progreso y apuesta por la democracia, concibiendo al niño como sujeto activo al que se forma mediante la experiencia. (metodo experiencial). John Dewey y sus aportes educativos

2.1.1. m

2.2. Autonomìa del estudiante en la construcciòn del conocimiento a travès de la exploraciòn del mundo y la experimentaciòn apoyado por el maestro en distintos ambientes de aprendizaje.

2.3. l

2.3.1. Propone evaluar por competencias en el sentido que el estudiante debe demostrar el desarrolo de habilidades y la aplicaciòn de sus conocimientos mediante la aciòn.

2.3.1.1. m

2.4. Plantea encuentros semanales con los estudiantes para analizar su comportamiento individual y social.

2.5. Repertotio de obras importantes para la formaciòn y/o actualizaciòn de maestros. https://www.google.com/search?q=obras+de+dewey&rlz=1C1CHBF_esCO840CO840&oq=obras+de+dewey&aqs=chrome..69i57j0l7.11379j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8.

3. Montesori

3.1. El maestro como observador y guìa de la capacidad de los estudiantes para aprender sin mayor esfuezo apoyados por material educativo motivante y manipulable y el desarrolo de actividades contextualizadas.

3.2. La estimulaciòn temprana y el trabajo individua basados en la automotivaciòn y libertad ineludible para el aprendizaje.

3.3. La transformaciòn del aula de clase malsana en ambientes preparados con mobiliario acorde con la edad y las necesidades de los niños.

3.4. La inmerciòn en la naturaleza como fuente te de aprendizaje y la creacciòn de material didàctico que conlleva a la autocorrecciòn.

3.5. María Montessori y su Método Educativo

4. R. Gagnè.

4.1. Robert Gagné. - ppt descargar

4.2. Define el aprendizaje como un cambio comportamental, motivado por la interacciòn entre personas y el ambiente.

4.3. Clasifica el aprendizaje en 8 tipos: el aprendizaje de la reacciòn a señales o reflejos,condicionado a estìmulo-respuesta,el encadenamiento de secuencias de acciòn motora, asociaciòn verbal, la discriminaciòn, el aprendizaje y ccomprensiòn de consepttos y de soluciòn de problemas.

5. P. Freire

5.1. Proponente de una pedagogia liberadora o pedagogia del oprimido, en donde se de el dialogo y la ineracciiòn entre iguales, la verdadera educaciòn es acciòn del hombre, praxis y reflexiòn.

5.2. La pedagogia de la pregunta y la alfabetizaciòn como

5.3. Obras relevantes: La educaciòn como pràctica de la libertad y extencion y comunicaciòn.

5.4. Aportes a la pedagogía de Paulo Freire

6. L. Vigotsky

6.1. El aprendizaje social y la zona de desarrollo pròximoZDP. El docente es un mediador, coautor de nuevos saberes, descubridor de potencialidades y/o dificultades en sus estudiantes

6.2. Impulsor del aprendizaje colectivo y cooperativo entre pares: De ahì que el niño es es por naturaleza un ser social.

6.3. Lev Vygotsky y sus aportes a la educación

7. Decroly

7.1. La escuela debe educar por y para la vida, para vivir en comunidad y transformar la sociedad bajo el lema de libertad con responsabilidad.

7.2. La apropiacion del juego y la pedagogia activa en los escenarios de aprendizaje individual o colectivo dando mayores responsabilidades de acuedo a la edad.

7.3. mLa accciòn educativa parte de tres primcipios: explorar, construir, producir y se evita; clasificar estudiantes, examenes y lecciones.

7.4. j

7.4.1. Centros de interès en donde el estudiante propone temas relevantes para èl, y el maestro guia tècnicas recursos y acciones pertinentes para acompañar los procesos de aprendizaje partiendo de la observaciòn, la asociacio, y la expresiòn.

8. F. Skinner

8.1. La teorìa del conocimiento operante y del refuerzo para contraresta el castigo y los mensajes intimidantes.

8.2. Pionero en principios y tècnicas para mejorar la calidad educativa. Afirma que el aprendizaje es el resultado de l acciona de los organismos reforzados por estìmulos.

8.3. Frederic Skinner

9. J Piaget

9.1. Lograr el desarrollo cognitivo del ñiño en la primera etapa de la vida (preescolar), apoyados en al familia como primera institucion que educa y forma.(estadios del desarrollo cognitivo).

9.2. La retralimentaciòn del conocimiento alcanzado en clase mediante la aplicaciòn del conocimiento, la experimentaciòn y la demostraciò. Enfoca la educaciòn en una pedagogìa constructivista.(el maestro es guìa y el dicente constructor del conocimiento.

9.3. propone fijar metas y objetivos para formar seres creativos, innovadores y criticos.

10. R. Feuerstein

10.1. Fundò el Icelp, Centro internacional para el mejoramiento del potencial de aprendizaje en donde aplicò sus teorìas en personas con dificultades cognitivas.

10.2. La teoria de la modificabilidad cognitiva estructural; ...los niños y adolscentes agobisdod por eventos catastròficos pueden volver a una vida normal de juegos , estudio y planes para la vida.

10.3. https://slideplayer.es/slide/3460322/

11. J. Brunner

11.1. La transformaciòn del sistema de aprendizaje memorìstico al aprendizaje por descubrimiento donde el profesor es guìa y el estudiante un ser activo constructor de conocimiento a partir de situaccuines problemàticas.

11.2. Obras que aportan a la formaciòn de maestros.Todos los libros del autor Bruner Jerome

11.3. mhttps://prezi.com/v_hjretkm8y_/la-teoria-de-jerome-bruner-y-sus-aportaciones-a-la-educacion/

12. D. Ausbel.

12.1. Teorìa del aprendizaje significativo basado en en los presaberes del estudiante. aportaciones de Ausubel

13. J. Zubirìa

13.1. La pedagogia dialogante; la escuela està para enseñar a pensar, a valorar y a actuar. a cambio de enseñar cosas que no tienen sentido para la vida de los estudiantes. Tambièn propone trabajar 4 variantes para mejorar la calidad educativa: la formaciòn docente, el currìculo, el liderazgo pedagògico y el clima institucional.

13.2. Julián de zubiría samper,