MODELOS PEDAGOGICOS

1. Constructivista

1.1. Concepto: Sostiene que el individuo no es un mero producto del ambiente, sino una construcción propia que se produce como resultado de la interacción con este.

1.2. Ventajas: El aprendizaje se construye a partir de los esquemas que posee el individuo o conocimiento previo. De la actividad externa o interna que realice al respecto. Los procesos didácticos, están centrados en el alumno y en su esquema de pensamiento. La construcción de nuevos conocimientos se dan a partir de lo previamente conocido.

1.3. Estructura: Su programación surge a partir de las necesidades e intereses. El proceso está dirigido al logro de unas metas de distinta índole. Propicia la información y el desarrollo de destrezas intelectuales.

2. Conceptual

2.1. Concepto: privilegia la apropiación de conocimientos en los procesos educativos, para asignar una interpretación de la realidad, acorde con el momento histórico de tal manera que el producto de esa interpretación sea el conocimiento tal como lo establece la cultura

2.2. Busca la formación de personas plenas y competentes en la sociedad del conocimiento y con redes de apoyo afectivo. Su mayor logro es desarrollar competencias mentales como instrumentos de conomimiento, operaciones mentales, afectos y valores. Es caracterizar el perfil del estudiante que se quiere formar en sus tres dimensiones: intelectual, afectiva y expresiva. Nos permite apreciar como el desarrollo de los estudiantes únicamente lo logra a través de los mediadores, (docentes, padres, amigos, hermanos mayores)

2.3. Estructura: Triángulo humano: El ser humano está integrado por 3 sistemas: sistema cognitivo, sistema afectivo y sistema expresivo. Hexágono pedagógico: Todo acto educativo incluye 6 componentes: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencia, didáctica y recursos.

3. Critico

3.1. Concepto: Parte del principio que el aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la información externa.

3.2. Ventajas: El alumno retiene en su memoria imágenes y códigos verbales, producto de la trasformación de la conducta del modelo observado, además de otros estímulos externos. El proceso está organizado a partir de necesidades y prioridades. Es sumamente importante la Reflexión y la Criticidad. Aprendizaje activo

3.3. Estructura: Su programación esta delineada en tres dimensiones: Contenido Alumno Contexto El punto de partida de toda programación es la experiencia y los conocimientos previos