1. Tormentas estacionales
2. Motiva el comportamiento del humano
2.1. Explica todos sus aspectos
2.1.1. Juegan un papel importante en el moldeamiento
2.1.1.1. Importancia a sus factores internos
3. Desarrolla el super"yo"
3.1. La zona de graficación pasa a la zona genital
4. Existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niño que se desarrollan en una serie de cuatro etapas
4.1. Entrevistas flexibes
4.1.1. Observaciones miniciosas
5. Capacidades motoras
5.1. Inicio de lenguajes
5.1.1. Creatividad
5.1.1.1. Intentos interactuales
6. Estaba de establecimientos
6.1. Fases de manutención de carreras
6.2. Dolores corporales
6.2.1. Cansancios
7. Segunda infancia 3-12 años
7.1. Autoestima
7.1.1. Pensamiento sensorial
7.1.1.1. Popularidad
7.2. Desarrollo físico
8. Edad adulta 20-60 años
9. TEORÍA COGNOSITIVA
9.1. Teorías de las estapas cognitivas de Piaget
10. TEORÍA HUMANÍSTICA
10.1. Autorrealización
10.1.1. PERSONAS CON CAPACIDADES
10.1.1.1. Dirigir sus vidas
10.1.1.1.1. Propias capacidades
11. FREUD
11.1. El niño se apega con el mismo sexo
12. PERSPECTIVAS TEÓRICAS
12.1. Aprendizaje
12.2. Psicoanalista
12.2.1. Evolutiva
12.2.1.1. Psicologíca
12.2.1.1.1. Contextual
13. PERSPECTIVA PSICOANALISTA
14. PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
14.1. Presente en la vida del niño
14.1.1. Herramientas en la cultura del niño
14.1.1.1. Apoya al pensamiento
15. El niño prueba nuevas actividades
15.1. Virtud de la intención sensorial
16. Macrosistema
16.1. Mesosistema
17. Crean
17.1. Elaboran
17.1.1. Interactúan
17.1.1.1. Para obtener respuestas filosóficas
18. Primera infancia 0-3 años
19. Adolescencia 12-20 años
19.1. Formas de sexo mixto
19.2. Construcción de una vida adulta profesional
19.2.1. Egocentrismo en los adolocentes
19.2.1.1. Cambios físicos
19.2.1.1.1. Preocupaciones
20. Velhice apartir de los 60 años
20.1. Mayor posibilidad de defectos crónicos
20.1.1. Enfrequecimiento sensorio
20.1.1.1. Mayor uso de inteligencia cristalizada
20.1.1.1.1. Problemas de memorias
21. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
21.1. Los seres humanos son los observadores
21.1.1. Investigan
21.2. Estado sensoriomotor
21.2.1. Estímulos externos
21.2.1.1. Comportamiento
21.2.1.1.1. Inicio de automecanica
21.2.2. Desarrollo de capacidades infantiles
22. QUE ESTUDIA EL SER HUMANO
22.1. Lo psicoanalista
22.1.1. El aprendizaje
22.1.1.1. Lo cognotivista
22.1.1.1.1. Lo humanista
22.1.2. Educación
22.1.2.1. Afectividad
22.1.2.1.1. Motiva el comportamiento
23. ERIKSON
23.1. Iniciativa frente a culpabilidad
24. PIAGET
24.1. El niño se desarrolla en un Sistema de imágenes
24.1.1. Utilización de símbolos
24.1.1.1. Lenguaje y el juego
24.1.1.1.1. Simbólicos
25. TEORÍA BIOECOLOGICA
25.1. Desarrollando, aplicando,elaborando procesos
25.1.1. Microsistemas
25.1.1.1. Cronosistema
26. PERSPECTIVA MECANISTA
26.1. Desarrollo cualitativos
26.1.1. Ligados al estímulo del ser humano
26.1.1.1. Busca obtener respuestas
27. PERSPECTIVA HUMANISTA
27.1. Motivos del ser humano
27.1.1. Libertad
27.1.1.1. Toma de desiciones
27.1.1.1.1. Desarrollo personal influenciado
27.1.1.1.2. Esta experimentado para la experiencia subjetiva analistica del ser humano