SEMINARIO DEONTOLOGIA DOCENTE Y PRÁCTICA PEDAGOGICA

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SEMINARIO DEONTOLOGIA DOCENTE Y PRÁCTICA PEDAGOGICA por Mind Map: SEMINARIO DEONTOLOGIA DOCENTE Y PRÁCTICA PEDAGOGICA

1. HEMATOLOGIA

1.1. JUSTIFICACION : La asignatura de Hematología como parte integral de la Medicina Interna, debe ser enseñada y aprendida en forma clara y práctica, ya que muchas enfermedades se manifiestan inicialmente con trastorno de la sangre o estos aparecen como consecuencia de la historia natural de la enfermedad y/o del tratamiento instituido.

1.2. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Los estudiantes matriculados en el programa de postgrado de Medicina Interna, tienen dentro de su pensum la rotación por la especialidad de Hematología de 8 semanas obligatorias, aceptando rotación opcional cuando lo desea el estudiante-residente.

1.3. COMPETENCIAS  Plantea un abordaje adecuado de las enfermedades hematológicas.  Analiza con fundamento científico los exámenes de laboratorio.  Realiza integración entre la clínica y el laboratorio de los casos hematológicos.  Conoce la estructura y función de los órganos hematopoyéticos.  Conoce, analiza y maneja correctamente las patologías de los eritrocitos.  Conoce, analiza y maneja adecuadamente las patologías de los leucocitos.  Conoce, analiza y maneja correctamente las patologías de la coagulación.  Conoce y aplica el uso racional de componentes sanguíneos.  Maneja correctamente los diferentes tipos de reacciones transfusionales.  Realiza biopsias y aspirados de Médula Ósea ( Mielograma)  Realiza extendidos de sangre periférica.  Aplica quimioterapia intratecal.

1.4. CONTENIDOS

1.4.1. Revisión de Frotis de Sangre Periférica y Medulas Oseas En esta actividad el estudiante observa junto con el docente que va indicándole lo que muestra la preparación de la lámina, haciendo simultáneamente la correlación clínico- patológica del caso examinado. El estudiante tiene la oportunidad de comparar y constatar lo que el paciente clínicamente manifiesta, con el concepto médico y los hallazgos del examen, configurando el contenido declarativo.

2. LA CLASE QUE SE VA ANALIZAR DESDE EL ÁMBITO DE LA DEONTOLOGIA VA A SER LA ASIGNATURA DE HEMATOLOGIA DENTRO DE SUS CONTENIDOS Revisión de Frotis de Sangre Periférica y Medulas Oseas

2.1. CÓDIGO DEONTOLÓGICO

2.1.1. El estudiante debe adquirir la destreza apropiada para el acercamiento, enfoque y análisis del paciente con sospecha de patología sanguínea con base en el desarrollo de los objetivos propuesto por la unidad de revision de Frotis de sangre peritferica y medula oseas. Al desarrollar las siguientes competencias, potencian al estudiante participante como persona, ciudadano y profesional: Sentido de responsabilidad con el paciente en su evolución clínica diaria. Atención en la contestación de las interconsultas en menos de 12 horas de haberla recibido. Agilizar los procedimientos, interconsultas y exámenes paraclínicos del paciente.

2.1.2. ORGANIZACION DEL CENTRO ESCOLAR

2.1.2.1. a)Permitió la búsqueda de lo verdadero y válido para el hombre. b) Se valido permanente la preocupación por su perfeccionamiento profesional. c) Se instauro continua promoción de los principios democráticos a partir de una buena convivencia y como base para ella.

2.1.3. DEBERES DEL EDUCADOR HACIA LOS EDUCANDOS

2.1.3.1. Se guardo el secreto profesional, no haciendo uso indebido de los datos que se dispongan sobre el alumno y su familia. Se puso a disposición de los alumnos todos sus conocimientos con ilusión y fomentar el máximo interés hacia el conocimiento y conservación de todo aquello que constituye el patrimonio de la Humanidad. Favorecio la convivencia en los centros educativos, fomentando los cauces apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir y evitando todo tipo de manifestación de violencia física o psíquica.

2.1.3.2. No se establecio con los alumnos una relación de confianza comprensiva y exigente que fomentera la autoestima y el desarrollo integral de la persona, así como el respeto a los demás.

2.1.3.2.1. En una clase en la cual se realiza practica con el microscopio por parte de uno de los especialistas se me agredio verbalmente porque no podia observar lo que veia al microsocopia y me dijo textualmente usted es daltonico doctor se equivoco de carrera por supuesto eso causo en mi, en ese momento, ansiedad disminuyo mi seguridad y causo una baja en mi autoestima.

2.1.3.2.2. No aporto los elementos necesarios para que los educandos conozcan críticamente su propia identidad cultural y respeten la de los demás.

2.1.3.2.3. No se trato a todos con total ecuanimidad, se crearon prácticas discriminatorias.

2.1.4. DEBERES DEL EDUCADOR CON RESPECTO A LA PROFESIÓN

2.1.4.1. Promovió el desarrollo profesional con actividades de formación permanente y de innovación e investigación educativa, teniendo en cuenta que esta cuestión constituye un deber y un derecho del educador. No sólo en su actividad individual sino también en su proyección hacia los demás formando claustro o equipo. CÓDIGO DEONTOLÓGICO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN - No fomento, en la medida de las propias posibilidades, a una práctica solidaria de la profesión. No se Esforzó por adquirir y potenciar las cualidades que configuran el carácter propio y que son necesarias para el mejor cumplimiento de los deberes profesionales: autocontrol, paciencia, interés, curiosidad intelectual, etc. - No mantuvo una actitud crítica o reflexiva permanente hacia la propia actuación profesional, para garantizar un constante perfeccionamiento en todas sus actividades profesionales.

2.1.5. DEBERES DEL EDUCADOR HACIA LOS OTROS EDUCADORES

2.1.5.1. No se creo un clima de confianza que hubiese potenciado un buen trabajo en equipo y contribuir al buen funcionamiento de los órganos de participación, de coordinación y de dirección con objeto de garantizar una elevada calidad de enseñanza.

2.2. REFLEXIONEMOS SOBRE LAS ACCIONES ÉTICAS REALIZADAS EN UN SALÓN DE CLASE César Alberto León Laverde Entrega actividad evaluativa Eje 1 Seminario deontología docente y practicas pedagógicas