1. .
1.1. Son Recursos Educativos diseñados para apoyar y facilitar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y a los cuales se puede acceder a través de Internet, bajo un licenciamiento abierto
1.1.1. Condiciones a los que debe responder un RED
1.1.1.1. *Qué sea educativo
1.1.1.1.1. Establecer la relación que puede tener el contenido con el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
1.1.1.2. *Que sea Digital
1.1.1.2.1. Para potencializar procesos como el almacenamiento, la producción, la distribución, la interacción y la adaptación.
1.1.1.3. *Que sea abierto
1.1.1.3.1. Contenga a través de un licenciamiento el permiso del autor.
2. 5. FORMAS EN QUE SE ENCUENTRAN ORGANIZADOS LOS RED
2.1. Herramientas
2.2. Aplicaciones para la Educación
2.3. Objetivos de Aprendizaje
2.4. Contenidos Digitales
3. Cómo Buscar Información en Internet?
3.1. Acceder a un Buscador: Google, Yahoo,etc.
3.2. Ingresar una palabra que permita establecer el criterio preciso para encontrar los resultados
3.3. Etablecer indicadores que propongan la construcción de los criterios de evaluación ( autoridad, selección. Contenido, actualización, navegabilidad,etc.)
4. 2.. Características de los RED
4.1. Interactividad.
4.1.1. El diseño de recursos interactivos proporcionan la base para el desarrollo de experiencias de aprendizaje más ricas. El desarrollo de actividades de aprendizaje individuales favorecen la enseñanza. La interactividad también puede facilitar que el alumno/a participe en procesos de comunicación y relación social.
4.2. Accesibilidad
4.2.1. . Los contenidos educativos digitales deben ser accesibles. Que resulte accesible al alumno con necesidades educativas especiales; que la información se presente de forma comprensible y usable por todo el alumnado a que va dirigido; y que no sea necesario disponer de unas condiciones tecnológicas extraordinarias de software, equipos, dispositivos y que sea accesible desde cualquier sistema: window, mac, linux, etc.
4.3. Flexibilidad.
4.3.1. Se refiere a la posibilidad de utilizarlo en múltiples situaciones de aprendizaje: clases ordinarias, apoyos a alumnos con necesidades educativas, en horario lectivo, no lectivo, tanto individualmente como por parejas, tríos, etc. Esta flexibilidad también debe contemplar la posibilidad de que el docente lo use aplicando el enfoque metodológico de la Institución.
4.4. Adaptabilidad y reusabilidad.
4.4.1. El diseño de recursos fácilmente personalizables por parte del profesorado permite la adaptación y reutilización en distintas situaciones. Así, por ejemplo, un cuestionario de preguntas donde sea posible modificar fácilmente las preguntas y respuestas es más reutilizable que un cuestionario cerrado.
4.5. Modularidad
4.5.1. El diseño modular de un recurso multimedia debe facilitar la separación de sus objetos y su reutilización en distintas itinerarios de aprendizaje favoreciendo un mayor grado de explotación didáctica. El diseño modular garantizaría un acceso directo a un elemento concreto y ello aumenta sus posibilidades de uso.
4.6. Interoperabilidad.
4.6.1. Los contenidos educativos digitales deben venir acompañados de una ficha de metadatos que recoja todos los detalles de su uso didáctico. Esto facilitará su catalogación en los repositorios colectivos y la posterior búsqueda por parte de terceros.
4.7. Portabilidad.
4.7.1. Los recursos digitales educativos deben ser elaborados atendiendo a estándares de desarrollo y empaquetado. De esta forma se incrementará considerablemente su difusión.
4.8. Multimedia.
4.8.1. Los recursos deben aprovechar las prestaciones multimedia disponibles para superar los formatos analógicos. Además del texto y la imagen, el audio, el vídeo y la animación son elementos clave pero que también permiten exponerla con una mayor riqueza de matices
5. Recursos Educativos Digitales
5.1. Ejemplos
5.1.1. • Libros Electrónicos • Programas de Computador • Bases de datos • Redes Sociales • Tecnología Móvil
5.2. Formatos Textual Sonoro Visual Audiovisual Multimedia
6. 3. Requisitos Funciones de los RED
6.1. • Motivar, despertar y mantener el interés
6.2. • Proporcionar información
6.3. • Guiar el aprendizaje de los estudiantes
6.3.1. o Organizar información o Relacionar conocimientos o Construir nuevos conocimientos y aplicarlos
6.4. • Evaluar nuevos conocimientos y habilidades
6.5. • Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y experimentación
6.6. • Proporcionar entornos para la expresión y creación
6.7. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
6.7.1. • Curricular: Temas a tratar y qué se quiere enseñar
6.7.2. • Pedagógica: planificación, productos y resultados de la planificación de las actividades, rol del docente y estrategias de evaluación
6.7.3. • Técnico: Seleccionar recursos a partir de las necesidades pedagógicas y determinar la forma como se van a aplicar.