Unidad 1 y 2 (Act # 5)

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Unidad 1 y 2 (Act # 5) por Mind Map: Unidad 1 y 2 (Act # 5)

1. Tècnicas y estrategias

1.1. SUS DOS CARACTERISTICAS

1.2. *Escogencia de la lectura

1.2.1. Nos habla sobre lo material a voluntad que puede escoger el estudiante .

1.3. *Las etapas de la lectura

1.3.1. PRELECTURA:

1.3.2. Es una visiòn ràpida o vistazo en general de los temas

1.3.3. LECTURA DETALLADA :

1.3.4. En este proceso se invierte mayor tiempo , ubicando y resaltando todos los detalles , se toma en una bùsqueda indagando conceptos particulares emitidos en un texto.

1.3.5. POSTLECTURA O RELECTURA :

1.3.6. Consiste en repasar los textos resaltados, reconfirmar una informaciòn obtenida ,permitiendo promover conclusiones màs provechosas.

1.4. *La modulaciòn del ritmo de la lectura

1.4.1. Trata de la velocidad y el tiempo que se utiliza en la lectura

1.5. *La concentraciòn

1.5.1. Mantenerse alejado del mayor nùmero de distracciones

1.5.2. Desarrolle hàbitos regulares de trabajo

1.5.3. Tenga una meta y un pròposito

1.5.4. Fijese en un tiempo determinado para culminar su trabajo

1.6. *Factores que disminuyen la concentraciòn son :

1.6.1. La tensiòn nerviosa

1.6.2. La fàtiga

1.6.3. Los ruidos

1.6.4. La desorganizaciòn

1.6.5. Los problemas familiares

1.7. *La toma de notas

1.7.1. Se trata de extraer del texto lo mejor , lo de mayor importancia , puede ser notas personales o citas.

2. Conceptualizaciones bàsicas de la educaciòn:

2.1. Definiciones de la educaciòn

2.1.1. Nuestros ancestros educaban de una forma muy diferente a lo actual,sus aprendizajes se desarrollaban de forma mental, fisicas mejorando su aporte individual como de manera colectiva

2.1.1.1. Segùn Garcìa Carrasco y Garcìa del Dujo (1996), varios componentes que estan organizados atendiendo a dos ejes, la educaciòn como acciòn y como efecto.

2.2. ¿Què es estudiar? Desarrolla habilidades y aptitudes,para la obtenciòn de un mejor conocimiento. ¿Por què estudiar? Vivimos en una sociedad que cambia de manera constante con ello exigiendo mas conocimiento.

2.3. Aprender:Desde el momento de nacer vas ligado con un desarrollo personal y social de cada persona desarrollando nuevas conductas o comportamientos. Modelo conductista:Es un receptor pasivo en un mundo activo que escribe sus mensajes.

2.4. Enseñanza/Aprendizaje

2.4.1. El aprendizaje no tan solo basta con el hecho de vivir, conlleva un componente personal bàsico e imprescindible .

2.4.1.1. FASES DE APRENDIZAJE

2.4.1.2. Aprendizaje de señales

2.4.1.3. Aprendizaje de estìmulo-respuesta

2.4.1.4. Encadenamiento motor

2.4.1.5. Asociaciòn verbal

2.4.1.6. Descriminaciones mùltiples

2.4.1.7. Aprendizaje de conceptos

2.4.1.8. Aprendizaje de principios

2.4.1.9. Resoluciòn de problemas

2.5. El Estudio

2.5.1. La autodidaxis

2.5.1.1. Es el acto de aprender sin la ayuda de nada o nadie .

2.5.2. El conocimiento

2.5.2.1. Conocimiento empìrico

2.5.2.1.1. Se adquiere a travès de la observaciòn y la experiencia personal

2.5.2.2. Conocimiento cientìfico

2.5.2.2.1. Presentar de una manera lògica y organizada la informaciòn acerca de fènomenos demostrables

2.5.2.3. Conocimiento intuitivo

2.5.2.3.1. Percibe informaciòn de manera instantànea

2.5.2.4. Conocimiento filosòfico

2.5.2.4.1. Reflexiòn ,observaciòn y diàlogo sobre la realidad

2.5.2.5. Conocimiento matemàtico

2.5.2.5.1. Relaciòn entre los nùmeros y las representaciones exactas de la realidad

2.5.2.6. Conocimiento lògico

2.5.2.6.1. Compresiòn coherente de ideas que se relacionan y que generan una conclusiòn

2.5.2.7. Conocimiento religioso

2.5.2.7.1. Basado en un dogma, fè o creencias de las personas .

2.5.2.8. Conocimiento directo

2.5.2.8.1. Se adquiere tras la experiencia directa con un objeto o situacon

2.5.2.9. Conocimiento indirecto

2.5.2.9.1. Se obtiene a partir de otras informaciones que se posean, por lo que no se hace necesario estar frente del objeto sobre el cual se hace referencia

2.5.3. Clases de educaciòn

2.5.3.1. Educaciòn asistemàtica o espontànea

2.5.3.2. Educaciòn intencional

2.5.3.3. Educaciòn formativa

2.5.3.4. Educaciòn informativa

2.5.3.5. Educaciòn individual

2.5.3.6. Educaciòn colectiva

2.5.3.7. Educaciòn comùn

2.5.3.8. Educaciòn especial

2.5.3.9. Educaciòn general

2.5.3.10. Educaciòn profesional

2.5.3.11. Educaciòn cultural

2.5.3.12. Educaciòn vital (Integral)

2.6. Tipos de educaciòn

2.6.1. Segùn el contexto

2.6.1.1. Puede ser: formal, no formal e informal.

2.6.2. Segùn el formato

2.6.2.1. Puede ser : a distancia, presencial o semipresencial

3. Modalidades de educaciòn

3.1. La educaciòn presencial: surge desde sus inicios de la sociedad con el proceso de educar.

3.1.1. La educaciòn online (virtual): es una nueva modalidad educativa a nivel mundial

3.2. Cuadro comparativo del rol del estudiante en las modalidades de estudio tradicional y a distancia

3.2.1. ROL/SITUACIÒN ESTUDIANTE TRADICIONAL

3.2.2. Dedicaciòn a tiempo completo - economicamente dependiente - jòvenes sin experiencia

3.2.3. ROL/SITUACIÒN ESTUDIANTE ONLINE

3.2.4. Dedicaciòn a tiempo parcial - el numero de participantes es mayor - depende de los recursos tecnològicos

3.3. Tecnologìas empleadas

3.4. TRADICIONAL - NUEVAS

3.5. Valores del sistema educativo superior y propios del estudiante unoversitario

3.5.1. Fuerza de voluntad

3.5.2. Autodidactica

3.5.3. Disciplina

3.5.4. Motivaciòn entusiasmo

3.5.5. Justicia

3.5.6. Responsabilidad

3.5.7. Innovaciòn y creatividad

3.5.8. Crìtico y argumentativo

3.5.9. Honestidad

3.5.10. Equidad e igualdad

3.5.11. Pertinencia

4. Estrategias Institucionales

4.1. Los avances cientìficos y tecnològicos

4.1.1. La instituciòn tiene en cuenta su renovaciòn y transformaciòn de los conocimientos del estudiantado esperando una orientaciòn con resultados tangibles.

4.2. Las nuevas tecnologìas sincrònicas

4.2.1. Las que permiten interactuar en tiempo real ,hablando de las aulas virtuales y video-conferencia.

4.3. Las nuevas tecnologìas asincrònicas

4.3.1. Este recurso nos permite una interacciòn en tiempo diferido ,el internet nos facilita de rcursos como el email, de los cursos www, u otras posibilidades multimedia.

4.4. Los avances pedagògicos

4.4.1. La educaciòn ha sufrido muchos cambios durante estas ùltimas dècadas , actualizando, mejorando procesos , sistemas entre otros.Estos cambios han florecido con nuevas enseñanzas permitiendo crear nuevas ideas .

4.5. La enseñanza individualizada

4.5.1. En la actualidad la sociedad se encamina a un sistema de educaciòn, autodirigida e individualizada ya que el estudiante puede seguir su propio ritmode aprendizaje

4.6. Equipos docentes de especialidades en el diseño y programaciòn de las materias

4.6.1. Contar con un equipo de docentes capacitados y actualizados ,especialistas en àreas del saber .

4.7. El apoyo de las nuevas tecnologìas

4.7.1. El uso de nuevas tecnologias prepara al estudiante adulto a enfrentarse al reto de la sociedad moderna que le ha tocado vivir , este apoyo de nuevas tecnologias ayuda acoger inmediatamente cualquier avance cientifìco - pedagògico dando asi conocimientos .

4.8. El aprendizaje y su relaciòn con el desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales

4.8.1. La ràpida evoluciòn de la ciencia y las tecnologias actuales exige del estudiante un esfuerzo continuo permitiendo ejercer su actividad profesional y social con una màxima efectividad.

4.8.2. Presentando fases:

4.8.3. La comprensiòn y fijaciòn

4.8.4. La retenciòn y evocaciòn

4.9. La lectura como proceso

4.9.1. La lectura ayuda al estudiante a construir un espiritu crìtico constructivo y racional , es una operacion mental que permite obtener rèditos a corto alcance y con fines intelectuales que exige una condiciòn mìnima de concentraciòn.

5. Estrategias Personales

5.1. ¿Què son las tècnicas de estudio?

5.1.1. Utilizadas de una forma mecànica y que se aprendan mediante la pràctica ,como releer, hacer esquemas ,subrayar con diferentes colores etc.

5.2. ¿Què son las estrategias de aprendizajes?

5.2.1. Son el proceso mediante el cual interiorizas mejor unos conocimientos , son una guìa de las acciones que se debe seguir, te ayudan a tomar una decisiòn consciente sobre el procedimiento que hay que utilizar.

5.2.2. EJEMPLOS:

5.2.3. +Evaluar lo que sabes de un tema

5.2.4. +Reconocer que conocimientos se pueden transferir de una asignatura a otra

5.2.5. +Elegir una tecnica

5.2.6. +Saber relacionar las desiciones que se toman

5.3. Ideas que considerar al momento de seleccionar la estrategia adecuada

5.3.1. Motivaciòn y automotivaciòn

5.3.1.1. Que seas capaz de motivarte depende no solo de que te gusten previamente las asignaturas y los profesores , sino de ti mismo.

5.3.2. Lugar de estudio :Caracteristicas

5.3.2.1. Siempre el mismo , se puede ser con luz natural, debe ser un lugar agradable.

5.3.3. Tiempo de estudio:

5.3.3.1. Debes marcarte objetivos concretos a largo plazo , tambièn debes pensar en organizar un horario acorde tu tiempo libre

5.3.4. Sus caracteristicas :

5.3.4.1. Debes intentar que la franja horaria en la que estudias sea regular, planifica tu tiempo

5.3.5. Atenciòn y concentraciòn

5.3.5.1. Factores externos

5.3.5.1.1. Lugar de estudio, tiempo de estudio.

5.3.5.2. Factores internos

5.3.5.2.1. Preocupaciones , falta de concreciòn en los objetivos , cansancio nerviosismo etc.

5.3.6. CUANDO PIERDAS LA CONCENTRACIÒN TIENES CUATRO OPCIONES .ÙSALAS SIEMPRE EN ESTE ORDEN :

5.3.6.1. Ponte un poco màs enserio y centrate

5.3.6.2. Cambia de tècnica de estudio intentando que lo que hagas seas màs activo

5.3.6.3. Cambia de asignatura

5.3.6.4. Tomate unos minutos y prosigue

5.3.7. Activar los conocimientos previos mediante

5.3.7.1. TITULOS Y SUBTITULOS

5.3.7.2. SKIMMING Y SCANNING (notas posteriores)

5.3.7.2.1. SKIMMING

5.3.7.3. SCANNING

5.3.7.3.1. Es la lectura veloz que extrae informaciòn

5.3.7.4. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

5.3.7.4.1. ¿Què sucede?

5.3.7.4.2. ¿Cuàndo sucede?

5.3.7.4.3. ¿Què consecuencias provoca?

5.3.7.4.4. ¿Quièn/quiènes està/n?

5.3.8. Estrategia de recogida y selecciòn de la informaciòn

5.3.8.1. Toma de apuntes

5.3.8.1.1. Extraer ideas màs importantes

5.3.8.2. Lectura comprensiva

5.3.8.2.1. Lectura lenta

5.3.8.3. Subrayado

5.3.8.3.1. Una de las tècnicas de selecciòn que puedas usar

5.3.8.4. Parafrasear en los màrgenes

5.3.8.4.1. Puedes escribir en los màrgenes el tema o subtema del que se hable en cada pàrrafo

5.3.8.5. Conectar partes del texto

5.3.8.5.1. Mediante lineas, cuadros , circulos, relacionar las palabras màs importantes

5.3.9. Estrategias de sìntesis y comprensiòn

5.3.9.1. Esquemas

5.3.9.1.1. Una vez que tengas el subrayado debes organizar tus ideas

5.3.9.2. Mapa:mapa mental , mapa conceptual

5.3.9.2.1. El uso de mapas de ayudara a mejorar la organizaciòn y clasificaciòn de tus conocimientos

5.3.9.3. Cuadro comparativo

5.3.9.3.1. Es muy util , ayuda para etapas històricas con diferencias y parecidos

5.3.10. Memoria

5.3.10.1. Lo sorprendente

5.3.10.1.1. Lo que no vez habitual

5.3.10.2. Lo necesario

5.3.10.2.1. Aquello a lo que le vemos utilidad

5.3.10.3. Los discursos

5.3.10.3.1. Las historias màs que con palabras sueltas

5.3.10.4. La mùsica

5.3.10.4.1. Cuando memorizas la letra de alguna mùsica que te guste y sabes que te idèntifica en lo personal.

5.3.11. El repaso y el recuerdo

5.3.11.1. El repaso consiste en releer lo aprendido y el recuerdo en hacer un esfuerzo de memoria durante unos minutos para recordarlo o recordar.

5.3.12. Transferencia de conocimiento

5.3.12.1. Resumen

5.3.12.1.1. No es copiar trocitos del texto sino trasladar a tu lenguaje lo esencial que dice el texto

5.3.12.2. Mapas en blanco

5.3.12.2.1. Puedes realizar mapas mentales o conceptuales en blanco

5.3.12.3. Esquemas mudos

5.3.12.3.1. Al igual que un mapa en blanco el esquema mudo mantiene los guiones, llaves, etc