ÉTICA Y LEY EN LA PSICOMETRÍA

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ÉTICA Y LEY EN LA PSICOMETRÍA por Mind Map: ÉTICA Y LEY EN LA PSICOMETRÍA

1. Principios éticos esenciales aplicables

1.1. Competencia

1.1.1. Se debe deben desarrollar los conocimientos acerca de

1.1.1.1. Normas

1.1.1.1.1. Confiabilidad

1.1.1.1.2. Validez

1.1.1.1.3. Elaboración de pruebas

1.1.1.2. Metodología de la pruebas

1.1.1.2.1. Aplicación

1.1.1.2.2. Clasificación

1.1.1.2.3. Características técnicas

1.2. Consentimiento informado

1.2.1. Responsabilidad de informar a la persona acerca de la naturaleza y propósito de la evaluación, en forma y lenguaje comprensibles

1.2.2. La persona puede cancelarlo en cualquier momento

1.2.2.1. Puede haber excepciones

1.2.2.1.1. Evaluación ordenada legalmente

1.2.2.1.2. Consentimiento implícito

1.3. Conocimiento de resultados

1.3.1. Surge de considerar al cliente como un individuo autónomo y autodeterminado

1.4. Confidencialidad

1.4.1. Se deben mantener los resultados de la evaluación de una forma segura

1.4.2. Retención discreta de documentos

1.4.3. Pasa a segundo término cuando puede ocurrir un grave daño al cliente o a otras personas

1.5. Seguridad de las pruebas

1.5.1. Materiales de las pruebas se mantienen en un ambiente seguro

1.5.2. Reactivos no se revelan en conversaciones casuales o medios públicos

1.6. Elaboración y publicación de pruebas

1.6.1. Proporcionar información y descripción adecuada sobre las características técnicas de la prueba

1.7. Sistemas de calificación/interpretación automatizada

1.8. Decisiones de empleo

1.8.1. Contratar, despedir, promover o áreas afines

1.8.1.1. Igualdad de raza y género

1.8.1.1.1. Minorías raciales/étnicas y personas con discapacidad

1.9. Requerimientos de los usuarios de pruebas

1.9.1. Nivel A – Se requiere un nivel mínimo de formación. La aplicación de la prueba implica leer instrucciones sencillas

1.9.1.1. Aprovechamiento educativo y eficiencia en el trabajo

1.9.2. Nivel B – Se requiere cierto conocimiento de las características técnicas de las pruebas

1.9.2.1. Pruebas de capacidad mental de aplicación grupal e inventarios de intereses

1.9.3. Nivel C – Se requiere una formación avanzada en la teoría de las pruebas y en las áreas correspondientes de contenido.

1.9.3.1. Pruebas de inteligencia de aplicación individual y las pruebas de personalidad

2. Propósito

2.1. Ofrecer una guía

2.2. Proteger la reputación de la profesión

2.2.1. Especie de contrato social entre la profesión y la sociedad

3. Antecedentes

3.1. Juramento hipocrático

3.1.1. Incorporó las nociones de la primacía del bienestar del paciente, la competencia y la confidencialidad

3.2. Código Numberg

3.2.1. Influido en nuestro pensamiento acerca de la práctica del cuidado de la salud

3.2.2. Insistencia en el principio del consentimiento informado

3.3. Informe Belmont

3.3.1. Establece los principios éticos básicos que rigen el uso de humanos en la investigación

3.3.2. Tres principios éticos básicos

3.3.2.1. Respeto por las personas

3.3.2.2. Beneficencia

3.3.2.3. Justicia

4. Fuentes de los principios éticos de la evaluación

4.1. Standards for Educational and Psychological Testing

4.1.1. Referencias a lo que se debe o no hacer en la construcción, aplicación e interpretación de pruebas

4.2. Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct

4.2.1. Código ético de la APA

4.2.1.1. Principios generales

4.2.1.1.1. Beneficencia y no maleficencia

4.2.1.1.2. Lealtad y responsabilidad

4.2.1.1.3. Integridad

4.2.1.1.4. Justicia

4.2.1.1.5. Respeto a los derechos y la dignidad de las personas

5. Contextos legales

5.1. Educación

5.1.1. Toma de decisiones acerca de ubicación

5.1.2. Certificación

5.2. Psicología forense

5.2.1. Acción del psicólogo que se lleva a cabo en los procesos de los tribunales

5.3. Programas autorizados de evaluación

6. Leyes

6.1. Decimocuarta Enmienda

6.1.1. Cláusula de protección igualitaria

6.1.1.1. Si una prueba (o cualquier otra cosa) actúa para restringir de manera arbitraria los derechos (incluyendo las oportunidades) de algunos individuos (ciudadanos), entonces la cláusula de protección igualitaria se vuelve pertinente

6.2. Ley de Derechos Civiles de 1964 y 1991

6.2.1. Ley de Igualdad de Oportunidades de Empleo

6.2.1.1. Uso de normas para subgrupos (1991)

6.3. Ley de Rehabilitación de 1973 y Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990

6.3.1. Ofrecer acceso a los discapacitados

6.4. P.L. 94-142 e IDEA

6.4.1. Ofrecer una educación pública libre apropiada a todos los niños, con especial atención a los discapacitados

6.4.2. Programa individualizado de educación

6.5. Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia

6.6. Directrices de Comisión para la Igualdad de Oportunidades en Empleo

6.6.1. Si el uso de una prueba para decidir a quién dar un empleo provoca un impacto adverso, debe haber información de la validez de la prueba para justificar su uso.

6.6.1.1. Impacto adverso

6.6.1.2. Regla de cuatro quintos

6.6.1.2.1. La prueba o procedimiento de selección da por resultado tasas de selección desfavorables por sexo, raza o grupo étnico

6.6.1.2.2. Una tasa de selección de cualquier raza, sexo o grupo étnico menor de 4/5 (80%) de la tasa más alta

6.6.1.3. Obtención de normas por subgrupos

6.6.1.3.1. El procedimiento es equivalente a desarrollar una norma local para cada subgrupo

6.6.2. Libre acceso de los individuos a saber y cuestionar la información recogida sobre ellos mismos