1. ¿Qué es estudiar?
1.1. Acción consciente donde se desarrolla aptitudes y habilidades
2. ¿Por qué estudiar?
2.1. Vivimos en una sociedad que cambia de manera constante y además cada vez exige más conocimientos por lo que estudiar y formarse
3. Modelo conductista
3.1. En este modelo el estudiante es definido como un receptor pasivo en un mundo activo que escribe sus mensajes
4. Tipos de educación
4.1. Formal
4.1.1. Está regulada por ley, hay intención detrás del acto educativo, que es formar a las personas, y está planificada porque sigue un orden
4.2. No formal
4.2.1. Es intencional y organizada, pero está fuera del ámbito formal, por lo que no está regulada
4.3. Informal
4.3.1. Se da sin ninguna intención, y ocurre a lo largo de la vida. Sucede espontáneamente en el ámbito social.
4.4. https://sites.google.com/site/formalnoformalinformal/tipos-de-educacion
5. Segun el formato
5.1. A distancia
5.1.1. Es una alternativa cómoda para aquellas personas que no disponen de mucho tiempo
5.2. Presencial
5.2.1. se imparte en aulas y suele ser obligatoria la asistencia
5.3. Semipresencial
5.3.1. Combina los dos tipos de educación anterior. Por tanto,además de las clases presenciales, también es necesario realizar actividades en línea
6. Enseñanza/Aprendizaje
6.1. Entendamos que el aprendizaje es experiencia y la experiencia da un aprendizaje
7. El estudio
7.1. Es una actividad práctica de un individuo que se enfrena a una tarea de asimilación intelectual
8. La autodidaxis
8.1. Es el acto de aprender sin la ayuda de nada o de nadie, en sentido estricto
9. Aprender
9.1. Adquisición de nuevas conductas o comportamientos
10. Modalidades de Educación
10.1. La educación presencial – Online.
10.1.1. Presencial
10.1.1.1. Esta modalidad surge desde sus inicios de la sociedad con el proceso de educar
10.1.1.1.1. Tecnologias Empleadas
10.1.2. Online
10.1.2.1. Es una nueva modalidad educativa a nivel mundial
10.1.2.1.1. Tecnologías empleadas
10.2. Asincrónicas
10.2.1. Internet, curso Online, Multimedia
10.3. Valores y actitudes que potenciar en el estudiante
10.3.1. Fuerza de voluntad
10.3.2. Autodidacta
10.3.3. Disciplina
10.3.4. Motivación y entusiasmo
10.3.5. Justicia
10.3.6. Responsabilidad
10.3.7. Innovación y cretividad
10.3.8. Criterio argumentativo
10.3.9. Honestidad
10.3.10. Equidad e igualdad
10.3.11. Pertinencia
10.4. Estrategias de organización institucional para el logro de objetivos formativos y académicos - Agencia de Calidad de la Educación
11. Estrategia institucionales
11.1. Los avances científicos y tecnológicos
11.1.1. Las nuevas tecnologías sincrónicas
11.1.1.1. Es decir, las que permiten interactuar en tiempo real
11.1.1.1.1. chat
11.1.1.1.2. Videoconferencia
11.1.1.1.3. Skipe
11.1.1.1.4. Aulas Virtuales
11.1.2. Las nuevas tecnologías asincrónicas
11.1.2.1. De manera diferida en el tiempo, cuando no existe conciencia temporal
11.1.2.1.1. El correo electrónico o e-mail
11.1.2.1.2. La WWW o World Wide Web
11.2. Los avances pedagógicos
11.2.1. La enseñanza individualizada
11.2.1.1. Sistema de educación autodirigida
11.2.2. Equipos docentes de especialistas en el diseño y programación de las materias
11.2.2.1. Elementos bases para elaborar material de estudio idóneos y brindar mayores aportaciones en el salón
11.2.3. El apoyo de las nuevas tecnologías
11.2.3.1. Avance científico-pedagógico e incorporarlo de manera natural al conjunto de conocimientos
11.2.4. El aprendizaje y su relación con el desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales
11.2.4.1. La rápida evolución de la ciencia y la tecnología actuales exige del estudiante unesfuerzo continuo
11.2.5. La lectura como proceso
11.2.5.1. Se la realiza usando codificaciones, métodos, técnicas lectoras
11.2.6. Técnicas y estrategias
11.2.6.1. Escogencia de la lectura
11.2.6.1.1. material didáctico que recibe el estudiante para su desempeño
11.2.6.2. Las etapas de la lectura
11.2.6.2.1. Prelectura.
11.2.6.2.2. Lectura detallada
11.2.6.2.3. La etapa de postlectura o relectura
11.2.6.3. La modulación del ritmo de la lectura
11.2.6.3.1. Básicamente trata de la velocidad y el tiempo que se utiliza para la lectura
11.2.6.4. La concentración
11.2.6.4.1. Implica más en el carácter sicológico del estudiante
11.2.6.5. Toma de notas
11.2.6.5.1. Trata de que mientras se realiza la lectura nos apoyamos en un complemento de la misma,
12. Estrategias Personales
12.1. ¿Qué son las técnicas de estudio?
12.1.1. Aquellas actividades específicas que pueden ser utilizadas de forma mecánica y que se aprenden mediante la práctica
12.2. ¿Qué son las estrategias de aprendizajes?
12.2.1. Proceso mediante el cual interiorizas mejor unos conocimientos
12.2.1.1. Evaluar lo que sabes de un tema
12.2.1.2. Reconocer qué conocimientos de pueden transferir de una asignatura a otra
12.2.1.3. Elegir qué técnica de estudio se adapta mejor a la materia o asignatura que debes aprender
12.2.1.4. Saber relacionar las decisiones que se toman, las acciones y los procedimientos con los resultados obtenidos
12.3. Ideas que considerar al momento de seleccionar la estrategia adecuada
12.3.1. Motivación y automotivación
12.3.1.1. Puedes probar intentando saber algo más de ti como estudiante
12.3.2. Lugar de estudio y tiempo de estudiootivación
12.3.2.1. Caracteristicas
12.3.2.1.1. Siempre el mismo
12.3.2.1.2. Si puede ser con luz natural
12.3.2.1.3. No debe haber objetos personales
12.3.2.1.4. Debe ser un lugar agradable
12.3.2.1.5. Si es posible deben evitarse todo tipo de ruidos audiovisuales
12.3.3. Tiempo de estudio
12.3.3.1. Caracteristicas
12.3.3.1.1. Debes intentar que la franja horaria en la que estudias sea regular
12.3.3.1.2. El tiempo de estudio consta de tiempos de trabajo y tiempos de descanso
12.3.3.1.3. Planifica tu tiempo de estudio durante la semana el domingo
12.3.3.1.4. Piensa qué es prioritario
12.3.4. Atención y concentración
12.3.4.1. Factores externos
12.3.4.1.1. Lugar de estudio, tiempo de estudio, ruidos o molestias
12.3.4.2. Factores internos
12.3.4.2.1. Preocupaciones, falta de concreción en los objetivos, cansancio, nerviosismo, etc
12.3.5. Activar los conocimientos previos mediante
12.3.5.1. Títulos y subtítulos
12.3.5.1.1. Haz una lectura rápida de títulos y subtítulos dedicando un tiempo a imaginar
12.3.5.2. SKIMMING y SCANNING y notas posteriores
12.3.5.2.1. Skimming es la lectura veloz que nos permite comprender lo esencial del texto
12.3.5.2.2. Scanning es la lectura veloz que permite la extracción de información específica
12.3.6. Estrategia de recogida y selección de la información
12.3.6.1. Toma de apuntes
12.3.6.2. Lectura comprensiva
12.3.6.3. Subrayado
12.3.6.4. Parafrasear en los márgenes
12.3.6.5. Conectar partes del texto
12.3.7. Estrategia de síntesis y comprensión
12.3.7.1. Elementos
12.3.7.1.1. La palabra (el concepto que aprendes)
12.3.7.1.2. Las imágenes
12.3.7.1.3. La estructura
12.3.7.2. Esquemas:
12.3.7.3. Mapas: mapa mental y mapa conceptual
12.3.7.4. Cuadro comparativo
12.3.8. Memoria
12.3.8.1. funciona bien con
12.3.8.1.1. Lo sorprendente
12.3.8.1.2. Lo necesario
12.3.8.1.3. Los discursos
12.3.8.1.4. La música
12.3.9. El repaso y el recuerdo
12.3.9.1. El repaso consiste en releer lo aprendido
12.3.9.2. El recuerdo en hacer un esfuerzo de memoria durante unos minutos para recordarlo o recordar
12.3.10. Transferencia de conocimiento
12.3.10.1. Resumen
12.3.10.2. Mapas en blanco
12.3.10.3. Esquemas mudos
12.4. Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje - Rentabiliza tu tiempo al máximo - Qestudio.com
13. Clases de educación
13.1. Asistemática o espontánea
13.1.1. Es inconsciente, natural y desorganizada
13.2. Intencional.
13.2.1. Es sistemática, consciente y organizada
13.3. Formativa.
13.3.1. Requiere adquisición previa de conocimientos y recursos instrumentales, es relación subjetiva, afectiva y moral.
13.4. Informativa.
13.4.1. Es un hecho intelectual y académico, la relación es objetiva
13.5. Individual.
13.5.1. Dirigida a una sola persona
13.6. Colectiva.
13.6.1. Dirigida simultáneamente a varias personas
13.7. Común.
13.7.1. En centros escolares para la generalidad de los educandos
13.8. Especial.
13.8.1. Dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales y en situación de escolaridad inconclusa.
13.9. General.
13.9.1. Impartida sin propósito de preparación específica de ocupación, arte u oficio.
13.10. Profesional.
13.10.1. Impartida para el ejercicio de una profesión o labor remunerada.
13.11. Cultural.
13.11.1. Persigue la comunicación del saber acumulado en la historia, su conservación y acrecentamiento.
13.12. Vital (Integral).
13.12.1. Aspira a formar la totalidad del educando atendiendo a todas sus manifestaciones.
13.13. Tipos de Educación - ¿Cómo se clasifican?
14. Tipos de conocimientos
14.1. Empírico
14.1.1. Se adquiere a través de la observación y la experiencia personal y demostrable, sin que sea necesario aplicar algún método de investigación o estudio.
14.2. Científico
14.2.1. Se caracteriza por presentar de manera lógica y organizada la información acerca de fenómenos demostrables
14.3. Inductivo
14.3.1. Es un tipo de conocimiento que parte de la reflexión, la observación y el diálogo sobre la realidad, el contexto donde nos encontramos, las experiencias que vivimos, los fenómenos naturales, culturales, sociales y políticos, entre otros
14.4. Filosófico
14.4.1. Es un hecho intelectual y académico, la relación es objetiva
14.5. Matemático
14.5.1. Tiene que ver con la relación entre los números y las representaciones exactas de la realidad
14.6. Lógico
14.6.1. Se basa en la compresión coherente de ideas que se relacionan y que generan una conclusión
14.7. Religioso.
14.7.1. Basado en un dogma, fe o creencias de las personas, cuyos datos se consideran verdaderos y son aceptados sin cuestionamientos de ningún tipo
14.7.1.1. Se adquiere tras la experiencia directa con un objeto o situación
14.8. Directo
14.9. Indirecto
14.9.1. Se obtiene a partir de otras informaciones que se posean