4. Implicaciones educativas de la teoría de Vygotsky
5. - Señala que un comportamiento sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir; su historia (Vygotsky, 1979).
6. - Vygotsky se interesa por las razones que permiten la aparición de funciones psicológicas exclusivamente humanas.
7. - El desarrollo ontogenético ambos provienen de distintas raíces genéticas.
8. - Se puede establecer con certeza una etapa preintelectual y en su desarrollo intelectual una etapa prelingüística.
9. - Vygotsky (1979), todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa.
10. - Refiere a dos niveles evolutivos: uno es el nivel evolutivo real y el siguiente es el nivel de desarrollo potencial.
11. - Señalan tres ideas básicas que tienen relevancia en educación:
12. 1.- Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva.
13. 2.- Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo.
14. 3.- Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo.
15. Experiencias educativas
16. Brown y Ferrara (citados por Wertsch, 1988) desarrollaron análisis concretos sobre la relación entre los niveles real y potencial del desarrollo, demostrando que existen diferencias significativas entre ambos.
17. Bibliografia
18. - VYGOTSKY, L. S. (1981) Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires: La Pléyade. - VYGOTSKY, L. S. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Grijalbo. - WERTSCH J.V. (1988) Vigotsky y la formación social de la mente. Barcelona: Paidós.
