Disciplinas científicas

1. Criterio pragmático

1.1. Responden a intereses particulares mas prácticos que conceptuales

1.1.1. Económicos, sociales o culturales

2. Criterio metodológico

2.1. Establece la distinción entre ciencias

2.1.1. Experimentales y no experimentales

2.1.2. Teóricas y empíricas

2.1.3. Inductivas y deductivas

3. Criterio ontologíco

3.1. La realidad esta formada por determinados tipos de entidades o fenómenos y a partir de estos se asigna a cada disciplina su determinado estudio

3.1.1. Divide las ciencias

3.1.1.1. Parte de la afirmación de que tenemos distintas "facultades" mentales correspondidas por distintas disciplinas

3.1.1.1.1. Naturales

3.1.1.1.2. Del espíritu

4. I. Epistemología Contemporanea

4.1. HISTORIA

4.1.1. Platón

4.1.1.1. Distinción entre Doxa y Episteme

4.1.2. Aristoteles

4.1.2.1. Fundador de la epistemología

4.1.2.1.1. Reflexiona acerca de los distintos "saberes" que tenemos los seres humanos y sus características

4.1.3. Edad Media

4.1.3.1. Consideraciones metafisicas

4.1.3.1.1. Renacimiento

4.2. La inclusión de la teología y la filosofía entre las ciencias muestra la diferencia entre las concepciones de distintos periodos

4.3. SABERES COMUNES

4.3.1. Saber cientifico

4.3.1.1. Saber Informal o Sistemático

4.3.2. Saber filosofico

4.3.2.1. Saber Informal o Sistemático

4.3.3. Saber tecnologíco

4.3.3.1. Saber Informal o Sistemático

4.4. Ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente organizados, racionalmente justificados y metodologicamente fundados

4.4.1. Se reúne en áreas

4.4.1.1. Descriptivas o normativas

4.4.1.1.1. Disciplinas científicas: Matemática, Física, Sociología, Biología e Historia

4.4.1.1.2. Disciplinas no científicas: Tecnologías, Ingeniería, Agronomía y Medicina

4.4.1.1.3. Disciplinas filosóficas: Ética, Epistemología, Metafísica

5. II. Clasificación de las ciencias

5.1. Están constituidas a partir de algún criterio o propiedad que se decide privilegiar

5.1.1. Experimentales y no experimentales

5.1.2. Sagradas y profanas

5.1.3. Descriptivas y normativas

5.1.4. Morales y positivas

5.1.5. Naturales y sociales

5.1.6. Duras y Blandas

5.2. En el siglo XX se dividen las disciplinas en

5.2.1. Formales

5.2.1.1. Reúnen las matemáticas y la lógica

5.2.2. Factibles

5.2.2.1. Se subdividen en

5.2.2.1.1. Naturales

5.2.2.1.2. Sociales

6. III. Epistemología del siglo XX

6.1. Se busca integrar áreas del conocimiento difíciles de ubicar en las clasificaciones vigentes

6.1.1. Neurociencias, ciencias cognitivas, ciencias de la información, entre otras

6.1.2. Aparecen vinculaciones nuevas entre disciplinas

6.2. Se cuestionan las clasificaciones vigentes y se hacen más flexibles los ordenamientos disciplinares

6.2.1. La separación de las ciencias sociales de las naturales

6.3. Se comparte el interés por la unificación y el crecimiento del conocimiento con la epistemología clásica

6.4. Diferencia

6.4.1. Los ordenamientos relativos al grado de generalidad o alcance temático del conocimiento

6.4.1.1. Disciplina

6.4.1.2. Subdisciplina

6.4.1.3. Área de investigación

6.4.2. La noción de teoría que remite a un conjunto de afirmaciones que siempre tiene un contenido hipotético e interpretativo

7. IV. Modelos de clasificación

7.1. Las clasificaciones de la ciencia

7.1.1. Reflejan relaciones existentes entre las disciplinas

7.1.2. En su rol normativo, operan favoreciendo determinadas relaciones y bloqueando o dificultando otras

7.2. Modelos de vinculación

7.2.1. El líneal

7.2.1.1. Consiste en el encadenamiento de disciplinas en un orden arriba-abajo, en las que las superiores presuponen a las inferiores

7.2.1.1.1. La química presupone la física, la psicología presupone la biología

7.2.2. El ramificado

7.2.2.1. No facilita la integración de los distintos dominios de la realidad, muestra al mundo de manera dualista o en múltiples ordenamientos separados

7.2.2.1.1. La física, la química y la biología se vinculan linealmente, mientras que la sociología, la economía, entre otras, están en niveles equivalentes, en una subestructura ramificada

7.2.3. El circular

7.2.3.1. Hay interacciones dinámicas entre las disciplinas

7.2.3.1.1. La matemática y la lógica son necesarias para fundar la psicología y a su vez la psicología permite comprender las estructuras matemáticas

7.3. Modelo Reticular

7.3.1. Se recoge la idea de Piaget de legitimación

7.3.1.1. Relaciones reciprocas entre los distintos campos del conocimiento, pero de mayor complejidad

7.3.2. Tiene una estructura doblemente compleja

7.3.2.1. En la red se admiten integrantes que a su vez son redes

7.3.2.1.1. Así las neurociencias son parte de las ciencias cognitivas, tanto como las ciencias del lenguaje

7.3.2.2. Se constituyen redes con las estructuras de menor nivel como las teorías y los modelos

7.3.2.2.1. Contribuyen a acercar disciplinas, a integrarlas y a aportar un marco conceptual común

7.3.3. Aporta una aproximación mas ajustad a la realidad actual y favorece la integración del conocimiento