El aprendizaje significativo y la teoría de la asimilación

aprendizaje significativo

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El aprendizaje significativo y la teoría de la asimilación por Mind Map: El aprendizaje significativo y la teoría de la asimilación

1. David Ausubel: creador de la teoría del aprendizaje

1.1. Una exposición correcta y organizada facilita el aprendizaje

1.1.1. Cuando se conduce a tener un aprendizaje repetitivo

2. El alumno debe querer aprender de modo significativo.

2.1. El alumnos es el protagonista del aprendizaje

2.1.1. .

3. Inclusores

3.1. Vincula la nueva información con conceptos ya existentes

4. Fenómeno de inclusión obliterativa

4.1. Ciertos aprendizajes son complicados de recordar

4.1.1. El olvido se produce por haber obtenido un aprendizaje repetitivo y memorístico

4.1.2. Existe un grado de aprendizaje significativo, sin la misma intensidad

5. La estructura cognitiva se va jerarquizando, se hace más específico

5.1. Se comienza por los conceptos más generales

5.2. Se finaliza con la presentación de los más detallados

6. Generan nuevos aprendizajes a uno previo que no se había consolidado

6.1. Conceptos subordinados

6.1.1. Extensión de un nuevo aprendizaje

6.2. Reconciliación integradora

6.2.1. Reestructuración de la jerarquía

6.3. Conceptos supraordinados

6.3.1. Se aprende un concepto inclusivo a lo que ya se sabía

6.4. Conceptos combinatorios

6.4.1. Tienen nuevos conceptos del mismo nivel de jerarquía

7. NOVAK

7.1. Se construyen significados que impliquen:

7.1.1. Pensar

7.1.2. Sentir

7.1.3. Actuar

7.2. Aprendizajes cognitivos, afectivos y psicomotor

7.3. Significado de la experiencia

8. El hecho educativo

8.1. Intercambio (profesor - alumno) de:

8.1.1. Significados

8.1.2. Sentimientos

8.1.2.1. .

8.2. Comprende de 5 elementos

8.2.1. Profesor

8.2.2. Aprendiz

8.2.3. Conocimiento

8.2.4. contexto

9. Los esquemas transforman los estímulos físicos y sociales en:

9.1. Experiencias significativas

10. Los esquemas apoyan los procesos constructivos y reconstructivos de la mente

11. Cognitivo - constructivista

11.1. Provoca cambios duraderos

11.2. Se utiliza en distintas situaciones en que fue aprendida

11.3. Se construyen contextos de práctica reflexiva

12. Memoria

12.1. Proceso reconstructivo

12.1.1. Se recupera información ya construida.

13. Modelo mental

13.1. Representación episódica que incluye:

13.1.1. Personas

13.1.2. Objetos

13.1.3. Sucesos

13.1.3.1. Espaciales

13.1.3.2. Temporales

13.1.3.3. Causales

14. Modelos conceptuales

14.1. El modelo mental se enriquece con contenidos abstractos

15. Se debe encontrar la relación entre

15.1. los conocimientos previos

15.2. la información nueva

16. El material/concepto nuevo debe tener:

16.1. Estructura

16.2. Organización

17. Aprendizaje por descubrimiento VS aprendizaje por recepción

17.1. A. D. El alumno lo descubre antes de ser asimilado

17.2. A. R. El contenido se le presenta al alumno en su forma final.

18. Aprendizaje significativo VS aprendizaje repetitivo

18.1. A. S Transformación del conocimiento previo con el nuevo

18.2. A. R. Se establecen asociaciones arbitrarias y no sustantivas.

19. Su interés se centra en el análisis de los diversos tipos de conocimientos

19.1. .