1. Maria Castiblanco Gualteros Ivón Dominguez Martinez Sebastian Barragan Castellanos Mauricio Avellaneda Tamayo
2. Mensaje
2.1. Codigo
2.2. Canal
3. Recepctor
4. Emisor
5. Referente
6. Técnicas y herramientas de apoyo para la escritura de textos académicos
6.1. Estructura
6.2. Elementos: Título. ● Datos del autor. ● Resumen del artículo. (Abstract). ● Palabras clave. (Key words). ● Introducción. ● Desarrollo de la temática. ● Conclusiones. ● Bibliografía.
6.3. Fichas Bibliográficas
6.3.1. Reseñas, contiene: 1.una introducción que presenta el autor y la obra, 2. Un análisis de forma o fondo mediante argumentos que conducen a la toma de posición del reseñador frente a la obra y 3).Culmina con su posición crítica favorable o desfavorable.
6.3.2. Las fichas son registros formales que se guardan en ficheros de bibliotecas, en folios o carpetas de la memoria del computador.
6.3.2.1. Contiene:
6.3.2.1.1. 1. Los datos de la biografiaría utilizada: los datos del autor(es), el año de edición, el título del libro y el lugar
6.4. Normas APA
6.5. Artículo Académico
7. Desarrollo de las competencias comunicativas para la escritura de ensayos académicos.
7.1. Cultura de la lectura y la escritura
7.1.1. Lectura y escritura son dos procesos simultáneos de aprendizaje lingüístico
7.2. Problemas capacidad escribir
7.2.1. 1.Las limitaciones físicas sensorio -motrices, como problemas en la audición y la visión que impiden una completa percepción o la dificultad motora para hacer los trazos de la escritura con precisión.
7.2.1.1. 2.Carencia de oportunidades para lograr un buen aprendizaje.
7.2.1.2. 3.La falta de atención a la intencionalidad comunicativa
7.3. Sugerencia para un ensayo
7.3.1. Los ensayos son escritos autónomos y originales que se caracterizan por presentarse como aproximaciones iniciales a un tema determinado en diferentes áreas del saber.
7.3.1.1. Partes del ensayo
7.3.1.1.1. 1. Introducción 2.Problema por tratar 3.Alternativas de solución 4.Argumentación 5. Conclusiones
8. La expresión oral en el contexto académico y profesional.
8.1. Cultura oralidad
8.1.1. Esta referido al desarrollo de hábitos y costumbres de uso frecuente del lenguaje verbal para generar empatia
8.2. Problemas
8.2.1. Barreras semánticas
8.2.1.1. Se presentan cuando: El nivel de formación lingüística de la persona y el grado de desarrollo de sus competencias comunicativa es deficiente
8.2.1.1.1. Posibles razones: 1. La falta de relaciones permanentes con otras personas, 2. La falta de educación de calidad, 3. el desconocimiento del uso del diccionario, 4. la conformidad con la rutina verbal y 5. la no corrección oportuna de sus dificultades de expresión.
8.2.2. Barreras fisiológicas
8.2.2.1. Provienen de las condiciones naturales biológicas y fisiológicas de cada persona.
8.2.2.1.1. Como pueden ser: 1. Presentar precarios problemas de salud y 2. presentar condiciones o incapacidades físicas o auditivas que llevan a escuchar mal o entender incorrectamente el mensaje
8.2.3. Barreras Psicológicas
8.2.3.1. Las vivencias comunicativas individuales generan un marco de referencia propio de cada ser
8.2.3.1.1. 1.El ruido que se presenta en los canales de comunicación 2.Factores ambientales 3.La contaminación visual 4.El deterioro medioambiental
8.2.4. Barreras Físicas
8.3. Asertitividad
8.3.1. Se caracteriza como práctica social de relación igualitaria entre seres humanos, en la que a través del lenguaje oral expresamos nuestros pensamientos, tratando de compartir o debatir planteamientos para llegar o no a acuerdos.
8.3.1.1. Para que la comunicación sea asertiva han sido planteados unos derechos y deberes de los emisores-receptores para garantizar una relación simbiotica entre habla asertiva y escucha comprensiva