CALIDAD EDUCATIVA
por Libia Maria Gonzalez Varon
1. ¿Cuáles son las dimensiones que expresa la UNESCO?
1.1. Relevancia: La educación será relevante en la medida que promueva aprendizajes significativos desde el punto de vista de las exigencias sociales y del desarrollo personal.
1.2. • Pertinencia: hace referencia a la necesidad de que la educación sea significativa para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes capacidades e intereses,
1.3. • Equidad: Considera que la educación de calidad debe ofrecer los recursos y ayudas para que todos los estudiantes alcancen los máximos niveles de desarrollo y aprendizaje
1.4. • Eficacia: es aquella que promueve de forma duradera el progreso de todos los alumnos más allá de lo esperado
1.5. • Eficiencia: en esta dimensión de la calidad educativa se evalúa el costo de los objetivos alcanzados
2. Definiciones de otros autores sobre calidad educativa
2.1. Días Sobrinho (2006) plantea que la calidad es una construcción social, que varía según los intereses de los grupos de dentro y de fuera de las instituciones.
2.2. Los significados que se le atribuyen a la calidad de la educación dependerán de la perspectiva social desde la cual se hace, de los sujetos que la enuncian y desde el lugar donde se hace. Edwards (1991)
3. ¿Las tecnologías digitales pueden apoyar el logro de la calidad educativa? sí, si se piensa en la educación como un proceso transformador y liberador, en el que se hace necesario impulsar una política de gobierno que acople lo social, lo económico, lo político, lo cultural y lo ambiental con lo tecnológico.
4. A partir del diagnóstico realizado en la I.E. Repúblivca de Israel de Cali, se hicieron visibles dos necesidades, la primera de ellas tiene que ver con la poca incorporación que los docentes hacen de las TIC en sus planeaciones de clase, debido a la falta de capacitación en el manejo de las herramientas tecnológicas con las que cuenta la sede; y el otro aspecto, no menos importante, es la dificultad la con la conectividad.
4.1. Acciones de mejoramiento
4.1.1. Desarrollar competencias docentes en cuanto a enseñanza mediada por TIC, así como la creación de contenidos digitales, trabajo colaborativo apoyado por TIC, sistematización de experiencias significativas.
4.1.2. Invertir en infraestructura, conectividad, adquisición de softwares, equipos, así como soporte y mantenimiento de los mismos.
4.1.3. Establecer convenios interinstitucionales, con entidades de cooperación internacional, entidades gubernamentales o privadas de carácter nacional, regional y local.