Conceptualizaciones básicas de la educación

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Conceptualizaciones básicas de la educación por Mind Map: Conceptualizaciones básicas de la educación

1. Se describe a la enseñanza bajo el paradigma conductista como “un énfasis en producir resultados observables y mensurables en los estudiantes,

2. ¿Por que estudiar?

2.1. Todos hemos estados imersos en procesos educativos y de esta manera hemos ido evolucionando desde las enseñanzas ansestrales tambien podemos citar los dos ejes de la educacion como son por accion y efecto

3. Aprender.

4. Modelo conductista

5. Enseñanza/Aprendizaje.

5.1. Para el aprendizaje del sujeto no tan solo basta el solo hecho de vivir, en su cotidianeidad el hombre interactúa con el mundo que lo rodea y esto le da la percepción de una realidad que genera en él una experiencia, la misma que es un pilar fundamental.

6. El estudio.

6.1. Es una actividad práctica de un individuo que se enfrena a una tarea de asimilación intelectual. El “estudio eficaz” consiste en emplear lo mejor posible el potencial intelectual en orden a obtener el óptimo resultado con el mínimo tiempo y esfuerzo

7. La autodidaxis.

7.1. Es el acto de aprender sin la ayuda de nada o de nadie, en sentido estricto; pero no puede darse, porque “nadie da lo que no tiene”,

8. El conocimiento.

8.1. TIPOS DE CONOCIMIENTOS

8.1.1. EMPIRICO

8.1.1.1. El conocimiento empírico es aquel que se adquiere a través de la observación y la experiencia persona

8.1.2. CIENTIFICO

8.1.2.1. Se trata de un tipo de conocimiento que se caracteriza por presentar de manera lógica y organizada la información acerca de fenómenos demostrables.

8.1.3. INTUITIVO

8.1.3.1. Es un tipo de conocimiento que se obtiene a partir de un proceso de razonamiento tras el cual se percibe una idea o hecho

8.1.4. FILOSOFICO

8.1.4.1. Es un tipo de conocimiento que parte de la reflexión, la observación y el diálogo sobre la realidad

8.1.5. MATEMATICO

8.1.5.1. El conocimiento es el acto o efecto de conocer.

8.1.6. LOGICO

8.1.6.1. Es el tipo de conocimiento que se basa en la compresión coherente de ideas que se relacionan y que generan una conclusión.

9. CLASES DE EDUCACION

9.1. Lemus (1969), manifiesta que existen distintas clases de educación según varios puntos de vista, de acuerdo también con variaciones de tiempo, lugar y circunstancias.

9.2. Asistemática o espontánea.

9.2.1. Es inconsciente, natural y desorganizada.

9.3. intencional y sistemática

9.3.1. ES ORGANIZADA Y CONCIENTE

9.4. FORMATIVA E INFORMATIVA

9.4.1. FORMATIVA:Para que sea posible una acción formativa de la educación, es necesaria la adquisición previa de una serie de conocimientos y recursos instrumentales.

9.4.2. INFORMATIVA Tiene relación con la instrucción que es un hecho intelectual y académico.

10. MODALIDADES DE LA EDUCACION: La UTM brinda a sus estudiantes dos modalidades de educación: la educación abierta (presencial) y la educación a distancia (online).

10.1. PRSENCIAL

10.1.1. Esta modalidad surge desde sus inicios de la sociedad con el proceso de educar, donde el estudiante es un ente pasivo, es decir, está expectante de lo que su docente en su clase expositiva da a conocer los contenidos, se limita a horarios fijados por la institución y el estudiante tiene que recorrer distancias para asistir a dichas clases, y cuenta con un espacio físico disponible (aulas).

10.1.1.1. TECNOLOGIAS EMPPLEADAS

10.1.1.1.1. METRIAL IMPRESO

10.1.1.1.2. MEDIOS COMPLEMENTARIOS

10.2. ON-LINE

10.2.1. Es una nueva modalidad educativa a nivel mundial, y como tal da origen a diferentes escenarios y particulares propuestas para la enseñanza de las ciencias, con demandas y adecuaciones tanto de las instituciones como de la comunidad académica.

10.2.1.1. TECNOLOGIAS EMPLEADAS

10.2.1.1.1. SINCRONICA

10.2.1.1.2. ASINCRONICA

11. COMO MEJORAR EL NIVEL ACADEMICO

11.1. ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

11.1.1. El Centro de promoción y apoyo al ingreso (CPAI) sensible de su papel protagónico en la preparación de las generaciones de estudiantes que acceden a la Universidad Técnica de Manabí, UTM, asumen el reto de preparar y desarrollar la nivelación 2019-S2, el mismo que contempla entre otras áreas académicas la asignatura de preparación en estudios, denominada PROPEDÉUTICO. Por su parte, en la modalidad de estudio a distancia, es importante en todo sistema educativo la selección de las estrategias didácticas que se seguirán para hacer más eficaz el aprendizaje del estudiante. Los aspectos que hay que tener en cuenta para la selección de las estrategias didácticas son los siguientes:

11.2. Los avances científicos y tecnológicos Los avances científicos y tecnológicos, que la institución ha de tener en cuenta para la renovación y transformación de los conocimientos en atención a un estudiantado creciente y que espera una orientación y ayuda con resultados tangibles.

11.3. Las nuevas tecnologías sincrónicas Al referirnos a nuevas tecnologías sincrónicas, es decir, las que permiten interactuar en tiempo real, estamos hablando, de las aulas virtuales y de las de video – conferencia.

11.4. Las nuevas tecnologías asincrónicas Este recurso nos permite una interacción en tiempo diferido, el internet nos facilita de recursos como el email, de los cursos www, u otras posibilidades multimedia.

11.4.1. El correo electrónico o e-mail. Se emplea como elemento fundamental para realizar consultar directamente al profesor, o aclaraciones de este, hacia el estudiante. Su ventaja que necesita muy poco tiempo para generar la comunicación entre docente y estudiante.

11.4.2. La WWW o World Wide Web. Es una herramienta de investigación que permite localizar una documentación muy valiosa que se encuentra disponible en la red internacional, en la que se puede encontrar información general, académico-docente a través de los recursos que en la misma se ofrecen, o relacionada con bibliotecas de Universidades a nivel mundial.

11.5. Los avances pedagógicos La educación ha sufrido muchos cambios durante estas últimas décadas, actualizando, mejorando procesos, sistemas,

11.6. La enseñanza individualizada. En la actualidad la sociedad se encamina a un sistema de educación autodirigida, autodidacta e individualizada, ya que el estudiante puede seguir su propio ritmo de aprendizaje y ajustar su tiempo de estudio a diversas actividades adicionales,

11.7. Equipos docentes de especialistas en el diseño y programación de las materias La posibilidad de contar con un equipo de docentes capacitados y actualizados, de hecho, especialistas en áreas del saber

11.8. El apoyo de las nuevas tecnologías Con el apoyo de las nuevas tecnologías la educación puede acoger inmediatamente cualquier avance científico-pedagógico e incorporarlo de manera natural al conjunto de conocimientos que ya vinieran impartiéndose.