Planificación estratégica en Instituciones Educativas

1. Enfoque estratégico

1.1. Pensamiento Holistico

1.1.1. Entiende al mundo como un sistema de componentes, inserapables, interrelacionados y en constante movimiento

1.2. Pensamiento Sistémico

1.2.1. Observa, analiza y reflexiona el todo y sus partes, así como las conexiones entre éstas; va más alla de identificar una situación causa-efecto, es un medio reconocer las relaciones que existen entre los sucesos y las partes que los protagonizan

1.3. Pensamiento estratégico

1.3.1. Una actitud extrovertida, voluntarista, anticipada, crítica y abierta al cambio, que se ha plasmado en los conceptos de organización, planeación y dirección estratégica

2. Definicion

2.1. Es la forma de comprender, organizar y conducir, tanto al sistema educativo como la organización escolar

3. Caracteristicas

3.1. Centralidad en lo pedagógico

3.2. Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización

3.3. Trabajo en equipo

3.4. Apertura al aprendizaje y a la innovación

3.5. Asesoramiento y orientación para la profesionalización

3.6. Culturas organizacionales cohesionales por una vision de futuro

3.7. Intervención sistémica y estratégica

4. Aplicaciones

4.1. Dimensión Pedagógica Curricular

4.1.1. Permite reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la institución educativa y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje

4.2. Dimensión Organizativa

4.2.1. Esta dimensión considera la interrelación del colectivo docente y de este con los padres de familia. En ella están presentes los valores y las actitudes que prevalecen en los actores escolares

4.3. Dimensión administrativa

4.3.1. Las acciones de la dimensión administrativa se refier a la coordinación permamente de los recursos humanos, materiales, financieros y de tiempo, además de garantizar acciones de seguridad e higiene y control de la información relativa a los actores de la escuela.

4.4. Dimensión de Participación Social

4.4.1. Involucra la participación de otros miembros de la comunidad donde se ubica, se consideran las relaciones que se establecen con el entorno social e institucional.

5. Estándares de Gestión educativa y la planeación estratégica

5.1. Los critarios operativos o indicadores de los estandares contribuyen a identificar los niveles de avance o logro que tiene el colectivo escolar en su aplicación en todoslos alumnos, para asegurar el aprendizaje y el logro educativo

5.2. Los estándares de gestión permiten organizarlos en cada una de las dimensiones, en cada uno de ellos se desagrega en criterios operativos o indicadores para orientar su aplicación

5.3. Un estandar es un parámetro que sirve para conocer los asuntos claves necesarios de cambiar, para que les permita alcanzar a cada uno de ellos y estimulen su interes a seguir mejorando

6. Propósito

6.1. Fomentar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados de logro educativo

7. Componentes

7.1. Liderazgo compartido

7.1.1. Considera las competencias de cada actor y las aprovecha para fortalecer cada momento del proceso enseñaza-aprendizaje

7.2. Trabajo colaborativo

7.2.1. Supone comunicación, intercambio de ideas y aprovechar la pluralidad de las estrategias

7.3. Planeación estratégica

7.3.1. Es participativa al involucrar a los actores interesados en el plan escolar

7.4. Evaluación para la mejora continua

7.4.1. Valoración colectiva y crítica de procesos implementados en frases caracterizadas por la actitud de responsabilidad

8. Modelo de Gestion Educativa Estratégica

8.1. Plan estratégico

8.1.1. Es la herramienta para desarrollar la planeación estratégica que ha propuesto el PEC a partir de considerar que si los docentes, directivos, alumunos ,etc, forman una autentica comunidad educativa identificando las necesidades y problemas orientados hacia la mejora.

8.2. Portafolio Institucional

8.2.1. Esta herramienta se utiliza para el seguimiento de las acciones derivadas de la planeación, permite a la institución educativa llevar un control de insumos, productos y evidencias de los trabajos más relevantes.

8.3. Pizarron de Autoevaluación

8.3.1. Permite al centro educativo identificar cual es el sentir de todos los miembros de la comunidad educativa respecto de los logros adquiridos y lo que falta por hacer