CURRÍCULO

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CURRÍCULO por Mind Map: CURRÍCULO

1. "Sociedad del conocimiento"

2. HISTORIA

2.1. EDAD ANTIGUA

2.1.1. ESPARTA

2.1.1.1. Preparaban para la guerra

2.1.2. ATENAS

2.1.2.1. Preparaban para la política

2.2. EDAD MEDIA

2.2.1. RECUPERACIÓN DE TIERRAS

2.2.1.1. Influencia de la iglesia

2.2.1.1.1. Escolástico

2.2.2. ESCUELAS

2.2.2.1. Escuelas monacales

2.2.2.1.1. vida religiosa

2.2.2.1.2. monasterios, fuente científica y cultural

2.2.2.2. Escuelas catedralicias

2.2.2.2.1. orientados por la biblia

2.2.2.2.2. seminarios- universidades

2.2.2.2.3. formación del clero

2.2.2.3. Escuelas palatinas

2.2.2.3.1. origen de las universidades

2.2.2.3.2. dirigidas por eclesiásticos

2.2.2.3.3. enseñanzas por clérigos

2.2.2.3.4. gramática, retorica, quatrivium y lógica

2.2.3. representantes

2.2.3.1. Juan Escoto Irigena (810-877)

2.2.3.2. Alberto Magno (1206-1280)

2.2.3.3. Tomas de Aquino (1225-1274)

2.3. EDAD MODERNA

2.3.1. CORRIENTE HUMANISTA

2.3.1.1. ESCRITORES

2.3.1.1.1. Tomas Moro (1478-1535)

2.3.1.1.2. Erasmo de Roterdam (1466-1536

2.3.1.1.3. Juan Amos Comenio (1592-1670)

2.3.1.1.4. Luis Vives (1492-1540)

2.3.2. la revolución industrial necesita cualificar al obrero

2.3.2.1. la imprenta ayuda a difundir la alfabetización

2.4. pasa de una posición teocentrista a una perspectiva atropocentrista

2.5. EDAD CONTEMPORANEA

2.5.1. Revolución francesa

2.5.1.1. Cambio de estructuras políticas, económicas y sociales

2.5.1.1.1. currículos influenciados por tendencias y modelos pedagógicos.

2.5.2. escritores

2.5.2.1. Ovidio Declory (1917)

2.5.2.2. Franklin Bobbit 81902-1948)

2.5.2.3. J Galen Saylor y William M. Alexander (1954)

2.5.2.4. Tyler Ralph (1949)

2.5.2.5. Kearner y Cook (1960)

2.6. SIGLO XXI

2.6.1. La competitividad, la equidad y la calidad son exigencias de este siglo.

2.6.2. avances en las técnicas de la informática y la comunicación

3. CARACTERÍSTICAS

3.1. FLEXIBILIDAD

3.1.1. Adaptar las posibilidades de enseñanza a las condiciones culturales, sociales, biológicas y económicas.

3.2. INCLUSIVO Y CONSULTIVO

3.2.1. Procesos curriculares abiertos y particulares

3.3. CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

3.3.1. Percepción y comprensión de los fenómenos del mundo

3.4. ESTRUCTURA

3.4.1. Amplitud

3.4.2. Coherencia

3.4.3. Continuidad

3.4.4. Equilibrio

3.5. MODELOS CURRICULARES

3.5.1. Determina los supuestos teóricos con los cuales se desarrolla el currículo

4. EVENTOS SIGNIFICATIVOS EN COLOMBIA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CURRÍCULO

4.1. LEY 15 DE 1994 (de educación)

4.1.1. se le considera como una construcción social, influenciada por momentos sociohistoricos de cada cultura.

4.2. (1975-1990) la ecuela colombiana inicia una renovacion curricular

4.2.1. promoción automática.

4.2.2. se transforma la escuela en un proyecto cultural

4.2.3. aumenta la cobertura y la calidad de la escuela rural.

5. HOJA DE RUTA

5.1. OBJETIVOS

5.1.1. ¿PARA QUE?

5.1.1.1. Que se quiere lograr

5.1.1.2. competencias

5.2. METODOLOGÍA

5.2.1. ¿COMO?

5.3. EVALUACIÓN

5.3.1. orientación principal del docente

5.3.2. Analiza y mide los avances de los estudiantes

5.4. CONTENIDOS

5.4.1. ¿QUE?

5.4.1.1. Información que se dará a conocer durante el programa

5.4.1.2. propósito educativo

5.4.1.2.1. teóricos

5.4.1.2.2. prácticos- técnicas, métodos, estrategias