1. Educacion
1.1. PLAN REGIONAL DE ACCION DEL PROYECTO PRINCIPAL DE EDUCACION EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE (obtenido del boletin 6 de la Oficina Regional de educacion de la UNESCO para America Latina y el Caribe)
1.1.1. El Plan Regional de Acción se inspira y se orienta en el propósito de dar respuesta, concreción y operatividad a la solicitud formulada a los países de la Región por la Declaración de México, en el sentido de una acción solidaria de los pueblos de América Latina y el Caribe en favor del desarrollo de la educación y del Proyecto Principal, como instrumento fundamental y como una de las vías para impulsar, dinamizar y estimular la liberación de las mejores potencialidades de la Región, asumiendo colectivamente los desafíos que presenta hoy la educación y concertando los esfuerzos para afrontarlos.
1.1.1.1. UNESCO: El Salvador a mitad de alcanzar la educación para todos 20 de enero de 2010 - El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) en el Mundo 2010, publicado de forma oficial ayer por las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y el Desarrollo (UNESCO), coloca a El Salvador en una posición intermedia de logros de los seis objetivos del proyecto mundial Educación para Todos. Los objetivos del programa de la UNESCO son: atención y educación en la primera infancia, enseñanza primaria universal, aprendizaje para jóvenes y adultos, alfabetización, igualdad entre los sexos y la calidad educativa. El país fue ubicado en la posición intermedia junto a otros 15 países de la región de Latinoamérica y el Caribe. En esta misma región, cuatro países –Argentina, Aruba, Cuba y Uruguay– ya lograron la EPT. (fuente:
2. Comunicacion e informacion
2.1. Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación (PIDC) coodinado por la oficina de la UNESCO (fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/los_proyectos_del_programa_internacional_para_el_desarrollo/)
2.1.1. El PIDC se ha centrado en las prioridades más apremiantes relativas al desarrollo de los medios de comunicación, enfatizando la creación de entornos propicios para que éstos hagan viable la participación de las personas y comunidades y puedan así expresar sus preocupaciones, investigar, debatir, adquirir conocimiento y rechazar la violencia. En este contexto, el PIDC proporciona cooperación multilateral en seguimiento a las prioridades del Consejo Intergubernamental y su Mesa, que atienden a los siguientes criterios: (i) Promoción de la libertad de expresión y del pluralismo de los medios de comunicación; (ii) Desarrollo de los medios de comunicación comunitarios; (iii) Formación de recursos humanos; (iv) Promoción de relaciones de colaboración internacionales.
2.1.1.1. Ejemplo: UNESCO apoya al ente regulador de telecomunicación en El Salvador, la Superintendencia de Telecomunicación e Electricidad (SIGET), en el desarrollo de reglamentos y políticas para promover la sostenibilidad y una regulación equitativa y justa para la radio comunitaria. Estas normas son necesarias para complementar los cambios realizados en 2016 a la ley de Telecomunicación, los cuales dieron reconocimiento formal a los medios de comunicación para asegurar su acceso a frecuencias del espectro radioeléctrico. (fuente de informacion: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view-tv-release/news/unesco_and_el_salvador_promote_the_sustainability_of_communi/
3. Ciencias Exactas y naturales
3.1. Se puede considerar que la carta fundacional de la Educación Ambiental es la Conferencia de Tbilisi de 1977. En dicha conferencia se definió por primera vez la naturaleza, los objetivos y los principios pedagógicos de la Educación Ambiental, así como sus grandes orientaciones nacionales e internacionales. En realidad, la Conferencia de Tbilisi fue una consecuencia de la Conferencia de la ONU sobre el Medio Humano que se había celebrado en Estocolmo en 1972, y en cuyo documento final aparece lo siguiente: “Los organismos de las Naciones Unidas, en particular la UNESCO y las otras instituciones internacionales interesadas, adoptan de común acuerdo, las disposiciones necesarias para establecer un Programa educativo internacional de enseñanza interdisciplinar, escolar y extraescolar, relativo al medio ambiente, cubriendo todos los niveles de enseñanza y dirigido a todos, jóvenes y adultos, con el objetivo de hacerles conocer la acción simple que ellos pueden realizar, dentro de sus limitaciones, para generar y proteger su medio ambiente”. (fuente: Educación AmbientalFondo Ambiental de El Salvador
3.1.1. ejemplo: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) reconoció la labor de una asociación que funciona en Guatemala y El Salvador, la cual se encargó de capacitar a dos jóvenes que se encargarían, a su vez, de formar a otros en materia de sostenibilidad y crear comunidades que actúen contra el cambio climático.