1. Teoría psicoanalítica
1.1. Desarrollo Psicosexual
1.1.1. Tiende a centrarse en el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego
1.1.1.1. Se analiza por etapas: oral, anal, fálica, latencia y genital
1.1.1.1.1. Sigmun Freud (1856-1939) Es su autor
1.2. Desarrollo Psicosocial
1.2.1. Enfatiza en la comprensión del yo, propuso el concepto del desarrollo de las personalidades de la infancia a la vejez, investigo el impacto de la cultura, la sociedad y la historia en la personalidad.
1.2.1.1. Propuso la teoría del desarrollo emocional basado en 8 crisis: Confianza vs Desconfianza, autonomía vs confianza y duda, iniciativa vs culpa, laboriosidad vs inferioridad, búsqueda identidad vs difusión identidad, intimidad frente a aislamiento, generatividad frente a estancamiento, integridad frente a desesperación.
1.2.1.1.1. Erik Erickson (1902-1994)
2. Teoría cognitiva
2.1. Desarrollo cognitivo y del aprendizaje
2.1.1. Ejerce una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna, enfoca el desarrollo intelectual por estadios.
2.1.1.1. Sensoriomotor, preoperatorio, operaciones concretas, operaciones formales
2.1.1.1.1. Piaget (1896-1980)
2.2. Teoría sociocultural
2.2.1. Se basa en el postulado que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social; de modo que van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
2.2.1.1. Así que el aprendizaje es activo y a través de experiencias prácticas; dándole importancia significativa al lenguaje.
2.2.1.1.1. Tiene en cuenta las diferencias individuales en la adquisición y desarrollo del lenguaje
3. Teoría del aprendizaje
3.1. Condicionamiento clásico
3.1.1. La reacción del individuo está determinada por el estimulo y su conducta es aprendida
3.1.1.1. La conducta se puede modificar con la relación de varios estímulos
3.1.1.1.1. Ivan Pavlov (1849-1936)
3.1.1.1.2. John Watson (1878-1958) Padre del Conductismo
3.2. Condicionamiento operante
3.2.1. Mientras el condicionamiento clásico se basa en el aprendizaje el condicionamiento operante, tiene una connotación de enseñanza
3.2.1.1. El individuo tiende a repetir la conducta que le trae consecuencias positivas y eliminará o modificará, aquellas que que le ocasionan consecuencias negativas.
3.2.1.1.1. Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) Defensor del conductismo y pionero de la psicología experimental
3.3. Aprendizaje social
3.3.1. Esta teoría habla del aprendizaje a través de la observación de otras personas
3.3.1.1. El individuo genera un conocimiento propio por las observación de modelos, por ello recibe el nombre de aprendizaje social
3.3.1.1.1. Albert Bandura (1925-1952) Tendencia cognitivo-conductual
4. Teoría humanista
4.1. Teorías de las fases del desarrollo
4.1.1. La idea concebida en esta teoría se enfoca en la realización del ser humano a través de unas fases, teniendo en cuenta el equilibrio biológico y psicológico.
4.1.1.1. Fase 1: Crecimiento biológico Fase 2: Crecimiento biológico continuado Fase 3: Estabilidad biológica Fase 4: Pérdida de funciones reproductivas Fase 5: Declinación biológica
4.1.1.1.1. Charlotte Buhler (1893-1974) Psicología del desarrollo
4.2. Teoría del crecimiento personal
4.2.1. Teoría centrada en la persona, influye el aprendizaje pero visto desde la apropiación de lo aprendido, llamado como aprendizaje significativo
4.2.1.1. Estipula que "el hombre es un ser esencialmente bueno y que busca su felicidad y su autorrealización" (Arias, 2015, p. 2).
4.2.1.1.1. Carl Rogers (1902-1987) iniciador junto a Maslow del enfoque humanista
4.3. Teoría de la jerarquía de necesidades
4.3.1. Se enfoca en las necesidades existentes del ser humano, que solamente hasta que las primeras necesidades son satisfechas puede dedicarse a las otras.
4.3.1.1. Se conocen dentro de una pirámide, que le da una visión de importancia. Clasificadas en: fisiológicas, de seguridad, de amor-sociales, de estima y de autorrealización.
4.3.1.1.1. Abraham Maslow (1908-1970) uno de los principales exponentes de la psicología humanista