1. serie de reglas
1.1. - Reunir toda la información posible - Profundizar en la información - Aprender antes de tomar una decisión - Entender toda la información - Cuestionar origen de la información - Poner en duda las conclusiones -Acostumbrarse a la incertidumbre - Estudiar el sistema en su totalidad.
2. principios
2.1. Prueba empírica
2.1.1. Pocas verdades trascienden la necesidad de una prueba empírica. Una información puede estar aparentemente bien sustentada; sin embargo, en el momento de ponerla a prueba, no cubre las expectativas deseadas. Suele ocurrir con algunos productos que se nos presentan, avalados por datos estadísticos y/o por autoridades reconocidas, y que, en el momento de usarlos, distan mucho de lo ofrecido.
2.2. Calidad de la evidencia
2.2.1. A fin de realizar un juicio correcto, no basta con sopesar las pruebas, también debe evaluarse críticamente la calidad de la evidencia. En ocasiones se nos presentan fundamentos que a primera luz pueden parecernos válidos; sin embargo, un verdadero análisis de los mismos, implicaría ponderar sus orígenes, forma de obtención, tratamiento, presentación y adecuación.
2.3. Validación de ideas
2.3.1. La autoridad o la experiencia pretendida no validan una idea de manera automática. Como señalábamos, el hecho de vincularla información con una autoridad reconocida, suele parecer un argumento suficiente;de igual manera, hacer referencia a las vivencias que al respecto se han tenido, resulta convincente. Sin embargo, el pensamiento crítico no lo acepta a priori; debe tomarlo como referencia, pero no como una fuente fidedigna.
2.4. Apertura permanente
2.4.1. El pensamiento crítico requiere de liberalidad(considerar todas las posibilidades antes de sacar una conclusión). Para que todo lo dicho en párrafos anteriores sea posible, es necesario ubicar lo en un contexto de apertura. No podemos percibir la información desde un solo ángulo, ya que esto limitaría, de igual manera, nuestro pensamiento. En ocasiones nos bloqueamos y rechazamos alguna información, por provenir de fuentes con las que no simpatizamos; o bien, la aceptamos de manera inmediata, sin dudar, por existir cierta afinidad. El pensador crítico no tiene límites en su percepción, como tampoco puede aceptar ni refutar nada a priori. Debe estar siempre abierto, con una actitud de duda, pero a la vez de expectativa.
3. habilidades de investigacion
3.1. Eugene J. Meehan
3.1.1. Anticiparse a los hechos que están por suceder y buscar la forma de adaptar sus conductas a las circunstancias cuando éstos lleguen a presentarse.
3.1.2. Controlar los sucesos del medio, en tal forma que satisfagan sus necesidades propias y sus propósitos.
3.1.3. Escoger de entre estos sucesos las alternativas del medio con las cuales se puedan crear cambios en el mundo, por medio de sus capacidades
3.2. Callahan
3.2.1. Observar: Ver y notar algo o a alguien cuidadosamente
3.2.2. Describir: Decir cómo es algo o alguien
3.2.3. Comparar: Examinar para ver cómo son y que tan diferentes son; juzgar y medir con otro
3.2.4. Identificar: Mostrar o probar quién es quién, reconocer como algo particular
3.2.5. Asociar: Unir en la mente, conectar por qué ocurren juntos o por qué una produce otra
3.2.6. Inferir: Alcanzar una opinión basada en una información o evidencia, llegar a una conclusión o sugerir que algo es verdadero
3.2.7. Predecir: Adelantar, pronosticar
3.2.8. Aplicar: Operar o hacer uso de algo como relevante o apropiado
4. habilidades del pensamiento
4.1. identificacion
4.1.1. Reconocimiento de la realidad por medio de sus rasgos característicos
4.2. diferenciacion
4.2.1. Reconocimiento de la realidad por sus características, pero distinguiendo las relevantes y las irrelevantes, en cada momento.
4.3. representación mental
4.3.1. Interiorizacion de las características de un objeto. Representación de los rasgos esenciales que permiten definir un objeto.
4.4. transformacion mental
4.4.1. Operación mental que nos permite transformar, modificar las características de los objetos para producir representaciones de un mayor nivel de complejidad
4.5. comparacion
4.5.1. Búsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos o hechos, de acuerdo con sus características.
4.6. analisis
4.6.1. Descomposición de la realidad -todo- en sus elementos constitutivos -partes-. Unión de las partes para formar un todo: el mismo u otro nuevo
4.7. razonamiento lógico
4.7.1. Es la culminación. Todo el desarrollo mental lleva al pensamiento lógico. Este pensamiento lógico formal consiste en la representación de acciones posibles; es el arte del buen pensar; la organización del pensamiento que llega a la verdad lógica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial, hipotético, transitivo, silogístico...) Por otra parte, Margarita A. de Sánchez hace referencia a una serie de habilidades del pensamiento, algunas de ellas enfocadas a procesos básicos; a procesos directivos, ejecutivos y de adquisición del conocimiento; a razonamiento verbal y solución de problemas; al discernimiento e inteligencia práctica
5. características intelectuales
5.1. imparcialidad
5.1.1. poder y hay que tratar todos los puntos de vista de la misma forma a pesar de los sentimientos o intereses personales que su nación tenga.
5.2. entereza intelectual.
5.2.1. este valor intelectual reconoce que hay ideas que si las consideramos muy graves o absurdas pueden estar justificadas racionalmente y que hay conclusiones que pudieran ser falsas o equivocas.
5.3. empatia intelectual.
5.3.1. se relaciona con la habilidad de construir con precisión los puntos de vista y el racionamiento de los demás.
5.4. humildad intelectual.
5.4.1. uno no debe de pretender que sabe mas de lo que realmente sabe. es la carencia de pretensiones y el reconocimiento de los fundamentos lógicos o de la falta de ellos en lo que crees de ti.
5.5. confianza en la razon
5.5.1. confiar que los intereses propios y de la humanidad estarán mejor atendidos si damos la razón.