1. El Aprendizaje Resultados de la Búsqueda desde el lugar de Hace y del piensa el estudiante y unicamente de lo que hace? Y del piensa. El profesor puede avanzar el aprendizaje solo influye sobre lo que el estudiante hace para aprender. HERBERT A. SIMON
2. Los alumnos que se implican cognitivamente en el aprendizaje, mediante el uso de estrategias cognitivas, suelen obtener mejores rendimientos académicos
3. Concepciones del aprendizaje
3.1. 1. el aprendizaje como incremento de conocimiento
3.2. 2. el aprendizaje como memorización.
3.3. 3. el aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica.
3.4. 4. el aprendizaje como abstracción de significado
3.5. 5. el aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad
4. Teorías psicológicas aplicadas a la educación
4.1. Conductismo
4.1.1. El aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas o comportamientos.
4.1.2. La teoría del refuerzo consiste en describir el proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante un cierto estímulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa (refuerzo positivo).
4.2. Cognitivismo
4.2.1. Explica por qué el cerebro constituye la red más increíble de procesamiento e interpretación de la información
4.2.2. Pensar usando el cerebro
4.3. Constructivismo
4.3.1. El aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna
4.3.2. La inteligencia no puede medirse
4.4. Conectivismo
4.4.1. Explica el efecto de la tecnología
4.4.2. Es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante.
4.5. La Psicología Humanista
4.5.1. Es un movimiento con características comunes: el hombre es autónomo y responsable de sus propias decisiones.
4.6. El psicoanálisis
4.6.1. El psicoanálisis freudiano explica la personalidad, la motivación y la psicoterapia atendiendo a la mente
5. La psicología clínica: se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud mental y la conducta adaptativa, en condiciones que pueden generar macho subjetivo y sufrimiento al individuo humano.
6. La psicología organizacional: se encarga del estudio del comportamiento del ser humano en el mundo del trabajo y las organizaciones, además de los fenómenos psicológicos individuales al interior de las organizaciones.
7. El aprendizaje es un proceso, no un producto.
7.1. Se lleva a cabo en la mente
7.1.1. Solo podemos inferir qué ha ocurrido a partir de lo producido por los estudiantes y su desempeño
7.2. El aprendizaje conlleva cambio en
7.2.1. El conocimiento
7.2.2. Creencias
7.2.3. Conductas
7.2.4. Actitudes
8. Principios del aprendizaje
8.1. El conocimiento previo de los estudiantes puede ayudar o retardar el apren-dizaje
8.2. La forma como los estudiantes organizan el conocimiento influye en cómo aprender y experimentar lo que saben
8.3. La motivación
8.4. Dominio y adquisición de habilidades
8.5. La práctica dirigida a una meta
8.6. Aprender a monitorear
9. Tipos de inteligencia
9.1. Inteligencia lingüística
9.1.1. Este tipo de inteligencia no solo incluye el lenguaje oral, sino también la escritura o la gestualidad.
9.2. Inteligencia lógico matemática
9.2.1. Es la capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o símbolos (por ejemplo, un matemático o científico).
9.3. Inteligencial espacial
9.3.1. Se define como la capacidad humana poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas
9.4. Inteligencia musical
9.4.1. Mientras que algunas personas son muy buenas realizando esculturas o pintando, otras tienen una capacidad enorme por elaborar piezas musicales
9.5. Inteligencia corporal y cinestésica
9.5.1. Es la habilidad de utilizar el propio cuerpo, es decir, la coordinación de los movimientos corporales.
9.6. Inteligencia intrapersonal
9.6.1. Hay individuos que tienen una notable habilidad de entender a sí mismos, sus pensamientos y emociones y regular su propio comportamiento
9.7. La inteligencia emocional
9.7.1. comprende tanto la inteligencia intrapersonal como la inteligencia interpersonal, y está compuesta por cinco elementos: autoconciencia emocional, autocontrol emocional, automotivación, empatía y habilidades sociales
9.8. Inteligencia naturalista
9.8.1. La inteligencia naturalista se refiere a la sensibilidad que identifica algunas personas hacia el mundo natural, pues es la habilidad de distinguir, ordenar, clasificar, comprender y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas.
9.9. Inteligencia existencial
9.9.1. Mientras que algunos individuos viven el día sin dedicarle mucho tiempo al motivo de las cosas, las personas con alta inteligencia existencial limitada a meditar sobre su existencia
9.10. Inteligencia creativa
9.10.1. hay personas que parece que su mente vuela, que siempre están un paso por delante de los demás y que están constantemente innovando. Estas personas poseen una alta inteligencia creativa.
9.11. Inteligencia colaborativa
9.11.1. Se podría definir como la capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una meta determinada trabajando en conjunto