Indicadores educativos

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Indicadores educativos por Mind Map: Indicadores educativos

1. Criterios para su selección y utilización

1.1. Reflejar aspectos centrales sobre la educación en ciencias y matemáticas

1.2. Proveer información pertinente sobre problemas actuales o potenciales

1.3. Medir factores que pueden influir en las políticas

1.4. Medir comportamientos más que percepciones

1.5. Ser confiables y válidos

1.6. Proveer relaciones cuantitativas

1.7. Ser factibles de ser implementados

1.8. Estar dirigidos a una amplia audiencia

2. Definición

2.1. Variables que representen un status agregado o un cambio de cualquier grupo de personas, objetos, instituciones o elementos que se encuentran bajo estudio

2.2. Datos que los sistemas escolares emplean para definirse, describirse, analizarse, legitimarse y monitorearse

2.3. Medida estadística que da cuenta de algún tema (educativo) y registra su variación a través del tiempo

2.4. Son el resultado de comparar diferentes medidas estadísticas

3. Componentes para definirlos

3.1. Descripción

3.2. Evaluación (se verifica en momentos específicos en el tiempo)

3.3. Monitoreo (actividad permanentemente)

3.4. Juicios de valor

3.5. Relevancia política

4. Funciones

4.1. Deben proveer información en contexto, permitir el análisis de tendencias y proyectar situaciones futuras

4.2. Tienen que transmitir algo sobre un sistema, informando alguno de sus aspectos

4.3. Marcan tendencias; esto retroalimenta el conocimiento para la toma de decisiones

4.4. Permiten construir nuevas visiones y expectativas

4.5. Tienen tanto una dimensión técnica como política

5. Características de un buen indicador

5.1. Debe ser mensurable: objetivo, estandarizable y medible a través del tiempo

5.2. Debe ser claro, específico y con un marco temporal

5.3. Debe poseer su correspondiente información cuantitativa que la vincule directamente a ese indicador

6. Clasificación

6.1. Descriptivos

6.1.1. Presentan el estado de la situación en cada momento de la ejecución. Tiene algunos componentes

6.1.1.1. Demanda

6.1.1.2. Capacidad instalada

6.1.1.3. Resultados programados

6.1.1.4. Resultados obtenidos

6.2. Explicativos

6.2.1. Además de describir la actividad, permiten acercarnos a la identificación de los factores que determinan su estado de situación

6.3. Simples

6.3.1. Aquellos observables, que surgen de la cuantificación de las características o atributos que quieren describir

6.4. Elaborados o construidos

6.4.1. Surgen de la aplicación de algún tipo de algoritmo

6.5. Sincrónicos

6.5.1. Aquellos observados o calculados para el estudio de una situación o actividad en un momento determinado, en un corte temporal estático

6.6. Diacrónicos

6.6.1. Lo conforman los indicadores que manifiestan la evolución en el tiempo de un fenómeno

6.7. Cuantitativos

6.7.1. Se expresan con números

6.8. Cualitativos

6.9. Cualitativos

6.9.1. Expresan opiniones, percepciones o comportamientos

6.10. Directos

6.10.1. Tienen un vínculo manifiesto inequívoco con lo que se intenta medir

6.11. Indirectos

6.11.1. Se utilizan cuando no se puede medir de forma directa el fenómeno