Aspectos relevantes del cambio terapéutico desde la perspectiva del modelo conductual.

1. Skinner adoptó un nuevo punto de partida para la explicación del aprendizaje, hecho que le permitió establecer un nuevo paradigma: el acondicionamiento operante.

2. Los terapeutas de conducta centran el tratamiento en el cambio de la conducta observable en sí mismo.

2.1. Método terapéutico:

2.2. El objetivo de los tratamientos conductuales es la modificación de la conducta inadaptada.

2.3. Antes de iniciar el tratamiento es necesario realizar una evaluación minuciosa de los parámetros y contingencias que controlan la conducta.

2.4. La relación terapéutica

2.5. El papel del terapeuta consiste en instruir de la manera apropiada para solucionar su problema.

2.6. Al terapeuta se le considera un reforzador social y modelo, ayuda a que los clientes adopten un papel activo en la terapia, tanto en relización de registros como el manejo de las técnicas.

3. Su origen se remonta a principios del siglo, concretamente a la escuela de fisiología rusa creada por I.M. Schenov (1829-1905)

3.1. Schenov menciona que toda conducta podría explicarse apelando a los reflejos, sin hacer referencia alguna a la conciencia o procesos mentales.

3.1.1. Dos contribuciones de Pavlov a la psicología en primer lugar, la demostración de cómo estímulos anteriormente neutros podían adquirir la capacidad de elicitar una respuesta. Segundo lugar inició el estudio de las "Neurosis experimentales" en animales.

3.1.2. Bechterev, desarrolló la idea de que el condicionamiento podía explicar gran variedad de conductas humana.

4. J.B. Watson (1878-1958) fue el autor del manifiesto conductista Con su tesis se destacó la idea de que la conducta podía investigarse estudiando los reflejos simples y sus combinaciones. Trabajó en la reducción de miedos.

5. Teoría del Aprendizaje: Thorndike y la ley de efecto. Esta ley afirma que la conducta está controlada por sus consecuencias.

6. Guthrie destacaba la importancia del emparejamiento de estímulos con conductas específicas en el aprendizaje (Kazdin, 1978).

7. El condicionamiento operante establece que si un tipo de respuesta se refuerza en presencia de un estímulo discriminativo, en el futuro este tipo de respuesta tendrá más probabilidad de ocurrir en ese estímulo.

8. La terapia conductual o terapia modificación de conducta hizo su aparición a finales de los años cincuenta.

9. La terapia de conducta parte de la idea de que la mayoría de las conductas inadaptadas son aprendidas.

10. M.C. Jones, que llegó a recopilar hasta siete métodos para eliminar los miedos infantiles: deshabituación, engatusamiento verbal, adaptación negativa, represión, distracción, condicionamiento directo, imitación social.

11. Jacobson (1929) y su método de relajación progresiva.

12. El acondicionamiento clásico: Establece que cuando un EI que da origen a una respuesta incondicionada se presenta después de un EC, éste adquiere la propiedad de provocar por sí mismo una respuesta condicionada que es similar a la respuesta incondicionada.

13. Técnicas de recondicionamiento

13.1. Técnicas de relajación: las sesiones suelen durar unos veinte minutos y se requiere que el ciente practique en casa para consolidad el aprendizaje. Wolpe (1969) y Berstein y Borkoven (1973)

13.2. Desensibilización sistemática (DS). WOlpe (1958) relajación muscular podía inhibir la respuesta de ansiedad

13.3. El entrenamiento asertivo, esta técnica está indicada para tratar fobias sociales Wolpe (1973), Rimm y Masters (1974 y Goldfried y Davidson (1976)

13.4. La conducta asertiva se define como la expresión adecuada de cualquier emoción distinta a la ansiedad hacia otra persona.

13.5. Técnicas de implosión e inundación. Stampfl (1961)

13.6. Práctica masiva

13.7. Terapia aversiva