1. impresion diagnostica, detencion, diagnostico, modelos psicologicos de los trastornos, formulacion clinica del trabajo , evaluacion durante y tras el tratamiento.
2. Breve introducción histórico-conceptual a la Evaluación Psicológica Clínica
2.1. La Evaluación Psicológica Clínica (EPC) es una disciplina encuadrada en la Psicología Científica y, como tal, se asume el método científico y se utilizan los conocimientos acumulados por la Investigación Psicológica. Se pueden enumerar algunos desarrollos que han resultado fundamentales para la concepción actual del proceso de EPC.
3. Desarrollo de la Psicopatología y el Psicodiagnóstico
3.1. Clasificaciones psicopatológicas neo-kraepelianas (DSM y CIE) Modelos psicológicos de trastornos Relativización social del diagnóstico
4. Desarrollos de la principales escuelas psicológicas
4.1. Psicoanálisis: Desarrollos teóricos freudianos acerca de los mecanismos de defensa, los modelos de la mente, el determinismo psíquico y la búsqueda de significado en los síntomas. Ampliar los cauces y contenidos de la evaluación. Utilidad de los estudios de caso.
4.2. Terapia Humanista: Paciente como persona, habilidades terapeuta – cliente, consejo psicológico.
4.3. Enfoque cognitivo-conductual: Énfasis descriptivo. Papel clave de variables cognitivas. Evaluación como proceso. Enfoque bio-psico-social y papel integrador de la Evaluación Conductual.
5. Desarrollo de la teoría psicométrica y de la medida en Psicología:
5.1. Convergencia progresiva de la metodología psicométrica y la evaluación clínica.
6. Desarrollo de los enfoques de formulación clínica del caso
6.1. Papel central del grupo del Maudsley Hospital y el UCL (Meyer, 1957) y Haynes (1986).
7. Ejes de actividad, momentos y tareas en el proceso de EPC
7.1. un modelo integrador La EPC se considera como un proceso que incluye distintas fases y actividades. Aunque todas ellas se desarrollan de forma conjunta, pueden diferenciarse algunas con acento marcadamente descriptivo, otras funcional y unas terceras centradas en el diagnóstico. Finalmente, todas confluyen en la formulación clínica y la evaluación del cambio durante y tras el tratamiento.
8. ANÁLISIS DESCRIPTIVO
8.1. exploracion inicial, lista de problemas , analisis de secuencias, analisis del desarrollo, variables personables ,bariables del contexto formulacion clinica del caso evaluacion del cambio durante y tras el tratamiento
9. Fundamentos básicos del proceso de evaluación psicológica clínica (EPC)
10. Punto de partida metodológico
10.1. El proceso de EPC parte de una aplicación del método científico a la Evaluación Psicológica (Silva, 1989). Sirve de ejemplo el trabajo del grupo de University College of London (Maisto et al., 1984). Se establece como aspectos clave la recogida de información para generar y contrastar hipótesis durante la evaluación
11. Tipo de información necesaria
11.1. La información utilizada debe ser descriptiva (menor nivel de inferencia posible) y relevante al caso en cuestión.
12. Las pruebas de evaluación psicológica en el proceso de EPC
12.1. En el proceso de EPC pueden y deben emplearse todas las técnicas de evaluación que puedan aportar alguna información de calidad: Entrevistas, Auto-informes, Observación, Medidas psicofisiológicas, Pruebas cognitivas, Pruebas proyectivas, etc.
12.2. Criterios de utilidad
12.2.1. Lo primero será asegurarse de la utilidad de cada técnica en particular. Pueden seguirse los siguientes criterios: - Las técnicas debe estar en función directa del problema a evaluar. - Debe considerarse el sujeto de la evaluación, un individuo, un grupo pequeño o para una comunidad. - Tener en cuenta el tipo de información que facilitan, y el que interesa en el caso. - Considerar el informante al que se aplica la prueba, puede ser el propio usuario, el evaluador, algún familiar, otros profesionales, etc. - Considerar el aspecto que se esté abordando dentro del proceso de evaluación. - Siempre serán más útiles, a igualdad de los demás criterios, aquellas técnicas en las que el evaluador este mejor entrenado.
12.2.2. Lo primero será asegurarse de la utilidad de cada técnica en particular. Pueden seguirse los siguientes criterios: - Las técnicas debe estar en función directa del problema a evaluar. - Debe considerarse el sujeto de la evaluación, un individuo, un grupo pequeño o para una comunidad. - Tener en cuenta el tipo de información que facilitan, y el que interesa en el caso. - Considerar el informante al que se aplica la prueba, puede ser el propio usuario, el evaluador, algún familiar, otros profesionales, etc. - Considerar el aspecto que se esté abordando dentro del proceso de evaluación. - Siempre serán más útiles, a igualdad de los demás criterios, aquellas técnicas en las que el evaluador este mejor entrenado.
12.3. Criterios de calidad
12.3.1. La convergencia con la evaluación psicométrica y los criterios metodológicos hacen que se deban considerar los criterios de calidad de las pruebas. Fiabilidad y Validez. Son importantes igualmente los conceptos de Homogeneidad y Normativización. La Teoría de la Generalizabilidad (Cronbach, 1972) sitúa todos los criterios de fiabilidad y validez en un continuo de generalización. La validez de constructo es el criterio que permite una mayor generalización al hacerlo a partir de la hipótesis
12.4. Criterios económicos
12.4.1. Debe mantenerse un equilibrio entre los costes y los beneficios, índices costes-beneficios en términos económicos. Deben realizarse evaluaciones que permitan diseñar tratamientos, pero que sean competitivas económicamente.