Fuentes del Currículo

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Fuentes del Currículo por Mind Map: Fuentes del Currículo

1. Son aquellos aspectos ineludibles de la realidad educativa: la cultura, la sociedad, la enseñanza y el aprendizaje que influyen desde su propio ámbito en la dirección que el programa ha de seguir.

2. Fuente psicopedagógica

2.1. Aspecto psicológico

2.1.1. Aspecto Pedagógico

2.1.1.1. La concepción conductista

2.1.1.2. El aprendizaje se puede enseñar todo con unos programas organizados. No se debe ser tan estricto sino buscar nuevas formas para favorecer los procesos creativos

2.1.1.3. Teoría de Piaget

2.1.1.4. El mecanismo básico de adquisición de conociemintos consiste en un proceso en el que las nuevas informaciones se incorporan a esquemas preexistentes en la mente de las personas y estas se modifican y reorganizan.

2.1.1.5. Teoría de Vigotsky

2.1.1.6. Concede al docente un papel esencial al considerarle facilitador del desarrollo de estructuras mentales del alumnopara que sea capaz de construir aprendizajes más complejos.

2.1.1.7. Teoría de Ausubel

2.1.1.8. Estima que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el alumno ya sabe sobre aquello que se le quiere enseñar. (Aprendizaje Significativo)

2.1.1.9. Concepciones alternativas

2.1.1.10. Tipo Sensorial

2.1.1.11. Concepciones Sociales

2.1.1.12. Concepciones Analógicas

2.1.2. Práctica educativa

2.2. Procesos de apredizaje

2.3. Características de los estudiantes

2.4. Suministra información sobre cómo prenden los alumnos

3. Fuente Epistemológica-profesional

3.1. Enfrenta al diseñador a la toma de desiciones sobre los contenidos relacionados con saber y un saber hacer específico.

4. Fuente Sociocultural

4.1. Se analizan los requerimeintos sociales y culturales que el medio formula a la escuela. El curriculum se convierte en la instancia mediadora entre institución y sociedad para el logro de aquellos propósitos.

4.2. Los contenidos curriculares deben ser:

4.3. Pertinentes: en relación con las necesidades y exigencias nacionales e internacionales.

4.4. Consecuentes: Articuladas y equilibrados a partir de los progresos de la ciencia, exigencias del mundo de trabajo, la vida sociopolítica.

4.5. Adaptables: a los cambios del mundo futuro.