Trastornos de la Infancia y Adolescencia.

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Trastornos de la Infancia y Adolescencia. por Mind Map: Trastornos de la Infancia y Adolescencia.

1. El hecho de presentar una sección específica destinada a trastornos que suelen diagnosticarse por primera vez durante la infancia, la niñez o la adolescencia es sólo una cuestión de conveniencia.

1.1. Clasificaciones de la Psicopatologia

1.1.1. Dificultades para clasificar los trastornos mentales del niño y del adolescente. Sistema de clasificación en psicopatología infantil es una tarea comprometida y difícil porque cualquier elección no es neutra. Orientada a la práctica clínica, el tratamiento, la investigación.

1.1.1.1. Manuales de diagnósticos y estadísticos de trastornos mentales. DMS de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (APA). Estos manuales es con el fin que el Psicólogo o los investigadores tengan una clasificación, descripción de los trastornos y diagnosticar, estudiar y tratar los diferentes trastornos.

1.1.1.1.1. LOS DIFERENTES MANUALES DE DIAGNOSTICOS D.M.S DMS-I (APA, 1952),primera edición, apareció como una recopilación del IDC-4 (1948) y de la mano de dos personalidades Meyer (psiquiatra organicista) y Menninguer (psicoanalista) además de la colaboración de los psiquiatras del Ejército y los médicos del NIMH. Tuvo una acogida muy fría y un uso limitado. DMS-II (APA, 1968) Todavía en los años sesenta solo se consideraban dos categorías infantiles, la reacción a la adaptación y la esquizofrenia infantil, también se diagnosticaba con la ICD-8 (WHO, 1967). DMS-III (APA, 1980),Se logra un buen diagnóstico para los trastornos infantiles, pero respectos a los adultos sigue muy inferior el manual, se trabaja junto con DSM-III-R (APA, 1987). DMS-IV (APA, 1994), esta es la edición vigente. Este propone una descripción del individuo por medio de 5 ejes, para visualizar los panoramas generales de los diferentes ámbitos de su funcionamiento.

2. Trastornos Infantiles.

2.1. .

2.1.1. TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA NIÑEZ O LA ADOLESCENCIA.

2.1.1.1. RETRASO MENTAL: Este trastorno se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (un CI de aproximadamente 70 o inferior), con una edad de inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencias concurrentes en la actividad adaptativa. Se presentan códigos separados para retraso mental leve, moderado, grave y profundo, así como para retraso mental de gravedad no especificada.

2.1.1.1.1. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE: Estos trastornos se caracterizan por un rendimiento académico sustancialmente por debajo de lo esperado dadas la edad cronológica del sujeto, la medición de su inteligencia y una enseñanza apropiada a su edad. Los trastornos específicos incluidos en este apartado son: trastorno de la lectura, trastorno del cálculo, trastorno de la expresión escrita y trastorno del aprendizaje no especificado.

3. Clasificación propuesta por modelo de Psicopatología Evolutiva.

3.1. Este es un modelo de análisis de la psicopatología infantil que explica el desarrollo tanto normal como patológico y se centra particularmente en las primeras etapas de la vida. Tiene una forma distinta e innovadora de clasificar la psicopatología que se fundamenta tanto en las conductas desviadas como en los déficits comportamentales en cada etapa del desarrollo desde el nacimiento.

3.1.1. TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA Se caracteriza por una excesiva preocupación en diferentes contextos, sin correlatos orgánicos que lo justifiquen, acompañado de incapacidad para controlar el nivel de preocupación, teniendo como consecuencia modificaciones en el desarrollo normal del niño o adolescente y ocasionando deterioro social y/o académico.

3.1.1.1. TRASTORNOS DIFERENCIALES Categoriales porque se tomó el perfil de Ana Freud ( 1965) partiendo de la teoría psicoanalítica Freud hizo intentos por crear categorías diagnosticas basadas en los conceptos de fijación, regresión, desarrollo del súper-yo entre otros.

3.1.1.1.1. TRASTORNO NEGATIVITA DESAFIANTE Se consideran factores ambientales y culturales el retraso mental, dificultades sensoriales especificas ( visuales, auditivas, tactiles problemas neurológicos, trastornos que afectan la capacidad de aprendizaje como el trastorno de déficit de atención y los trastornos afectivos o de conducta.