Consideraciones para reforzar el valor de los Metadatos en los Objetos de Aprendizaje

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Consideraciones para reforzar el valor de los Metadatos en los Objetos de Aprendizaje por Mind Map: Consideraciones para reforzar el valor de los Metadatos en los Objetos de Aprendizaje

1. METADATOS

1.1. Identifica, organiza y almacena grandes cantidades de información

1.2. Es común que sean vistos como descriptores sin embargo no solo cumplen funciones de identificación, también contienen información con fines administrativos y estructurales.

1.2.1. DESCRIPTIVOS

1.2.1.1. Como un recurso puede distinguirse de otro.

1.2.1.2. Como se encuentra un recurso.

1.2.1.3. Seleccionar un recurso que cubran necesidades particulares.

1.2.2. ADMINISTRATIVOS

1.2.2.1. Analizar información que facilite la gestión de los recursos.

1.2.2.1.1. Cuando fue creado

1.2.2.1.2. Como fue creado.

1.2.2.1.3. Responsable del acceso o actualizacion

1.2.2.1.4. Información técnica.

1.2.3. ESTRUCTURALES

1.2.3.1. Identificar cada una de las partes que componen al recurso.

1.3. METADATOS EDUCATIVOS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.3.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.3.1.1. Cualquier recurso para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, descrito utilizando metadatos.

1.3.1.1.1. RECURSOS EDUCATIVOS

1.4. ESQUEMAS ESTÁNDARES DE METADATOS

1.4.1. Es un conjunto de elementos para describir un determinado dominio optimo del recurso

1.4.1.1. ES POSIBLE

1.4.1.1.1. Organizarlos

1.4.1.1.2. Localizarlos

1.4.1.1.3. Recuperarlos

1.4.1.1.4. Procesarlos

1.4.1.1.5. Evaluarlos

1.4.1.1.6. Intercambiarlos

1.4.1.1.7. Reutilizarlos

1.4.2. En el campo de estándares para el marcado de metadatos educativos

1.4.2.1. IEEE LOM, unico aprovado

1.4.2.2. CanCore, Canadiense

1.4.2.3. UK Learning Object Metadata Core Britanico

1.4.2.4. ARIADNE, Europeo

1.4.2.5. Learning Federation Metadata Application Profile, Australiano

2. CONSIDERACIONES DE LANEJO DE METADATOSPARA OA

2.1. Requerimiento funcional para los objetivos de aprendizaje que sean, CONSISTENTE, PERTINENTE, FÁCILMENTE INTERPRETABLE

2.2. CICLO DE VIDA EN CUATRO FASES

2.2.1. Seleccionar el esquema de metadatos

2.2.1.1. Determinar que esquema se ajusta mas a las necesidades y objetivos que se persiguen.

2.2.1.1.1. seguir un esquema de metadatos reconocido por el sector.

2.2.1.1.2. Lenguaje y tecnologías abiertas.

2.2.1.1.3. Evitar modificaciones al esquema original.

2.2.1.1.4. Aplicaciones con las que se relacionan la aplicación actual y visualizar los requerimientos futuros.

2.2.1.1.5. Revisar los requisitos tecnicos.

2.2.1.1.6. Evaluar las distintas versiones del esquema.

2.2.2. Llenar los metadatos

2.2.2.1. Usualmente cada esquema proporciona la documentación necesaria para el llenado correcto de los metadatos.

2.2.2.1.1. Analizar minuciosamente el significado de cada elemento.

2.2.2.1.2. Desarrollar plantillas que faciliten el llenado de campos con vocabularios predefinidos.

2.2.2.1.3. Establecer normas para el llenado de campos de texto libre.

2.2.2.1.4. Identificar necesidades particulares de vocabulario del sector y de los usuarios.

2.2.2.1.5. Procurar que la cantidad de elementos con datos introducidos sea mayor que la cantidad de elementos vacíos.

2.2.2.1.6. Mantener vigentes los datos.

2.2.2.1.7. Elegir al personal adecuado para el llenado de los datos.

2.2.2.1.8. Efectuar reuniones con el personal que llevará a cabo la labor y capacitarlos adecuadamente.

2.2.2.1.9. Revisar periódicamente, con la ayuda de un tercero, la calidad de los datos introducidos.

2.2.3. Recuperar los metadatos

2.2.3.1. Facilitar a los usuarios, al acceso tanto de los metadatos como de los propios objetos, mediante una interfaz de búsqueda.

2.2.3.1.1. Proveer al usuario de una interfaz adecuada.

2.2.3.1.2. Utilizar nombres familiares e intuitivos para los campos de búsqueda, así como valores predeterminados.

2.2.3.1.3. Proporcionar y publicar los vocabularios utilizados para que el usuario conozca las palabras que puede introducir.

2.2.3.1.4. Diseñar diferentes formas para la presentación de resultados.

2.2.3.1.5. Crear directorios de OA utilizando los metadatos para crear categorías.

2.2.3.1.6. Facilitar la exportación de los metadatos y del OA como un paquete compatible con las especificaciones comunes para ello.

2.2.3.1.7. Realizar reuniones con los usuarios de entrenamiento y evaluación en la recuperación de metadatos.

2.2.4. (Re) utilizar los metadatos

2.2.4.1. El objetivo de aprendizaje puede reutilizarse siguiendo diferentes esquemas de metadatos.

2.2.4.1.1. Determinar con qué otros esquemas es compatible el esquema utilizado.

2.2.4.1.2. Comparar la coherencia semántica entre elementos similares de ambos esquemas.

2.2.4.1.3. Realizar las adecuaciones necesarias para efectuar el intercambio entre esquemas.

2.2.4.1.4. Analizar la factibilidad tecnológica para la interoperabilidad automática entre ambos sistemas.

2.2.4.1.5. Analizar las implicaciones que el intercambio o la reutilización pueden originar.