Calidad Educativa Superior

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Calidad Educativa Superior por Mind Map: Calidad Educativa Superior

1. La investigación obliga a los docentes a estar al día de los conocimientos dentro de su disciplina y a darles credibilidad como profesores.

2. La enseñanza y la investigación debe coexistir y todos los profesores deben estar implicados en una y otra actividad.

3. Un docente debe utilizar su experiencia investigadora para mejorar la comprensión de la materia y su relación con materias a fines.

4. Si la universidad necesita mejorar la docencia y la investigación entonces necesita seleccionar, retener, promocionar y apoyar a los académicos que sean buenos en ambas actividades.

5. Es la que logra resultados que permitan el progreso y la modernización.

5.1. Queda determinada por la capacidad que tienen las instituciones para preparar al individuo, de tal modo que pueda adaptarse y contribuir al desarrollo sostenible en una sociedad.

6. Para lograr la Calidad Educativa, implica:

6.1. Reconocer en sus particularidades de un Proceso de Acreditación o institución

6.2. Hacer un juicio sobe la distancia relativa entre el modo de operación y el óptimo que corresponde a su naturaleza.

6.3. Posibilidad de apropiación por parte de los estudiantes del Saber y el Saber-Hacer .

6.4. Capacidad para mantenerse como espacio de formación según los valores aceptados por la cultura académica.

6.5. Desarrollar competencias en la formación del profesional y técnico.

7. Principios de la calidad educativa.

7.1. Flexibilidad

7.1.1. La educación que se imparte tiene que adaptarse a las características de los estudiantes en los diversos contextos sociales y culturales.

7.2. Equidad

7.2.1. Se brinda a todos por igual pero considerando las oportunidades que cada beneficiario requiere.

7.3. Relevancia

7.3.1. Parte de las exigencias sociales y el desarrollo personal, genera aprendizajes significativos.

7.4. Pertinencia

7.4.1. Dependiendo a los contextos sociales los contenidos del curriculum deben ser eminentemente significativos, acordes y vanguardistas.

7.5. Eficacia

7.5.1. Medida y proporción en la que se alcanzan los objetivos educativos, respecto de la equidad en la distribución de los aprendizajes.

7.6. Eficiencia

7.6.1. Relación existente entre los objetivos y los aprendizajes logrados, estudiante la utilización óptima de los recursos destinados para ello.

8. Características

8.1. Accesible a todos los ciudadanos.

8.2. Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada estudiantes.

8.3. Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas.

8.4. Promover la participación activa del estudiante.

8.5. Lograr la participación de las familias y comunidades.

8.6. Estimular, facilitar el desarrollo, el bienestar del docente y todos los demás profesionales de la instituciones educativas.

9. Requerimientos

9.1. Cumplimiento de propósitos educativos

9.1.1. Planes y programas de estudio pertinentes que permiten la aplicación del cocimiento en la vida cotidiana.

9.2. Satisfacción de necesidades de enseñanza-aprendizaje.

9.2.1. Estudiantes y egresados competentes capaces de resolver problemas.

9.3. Mejora continua.

9.3.1. Eficacia, mecanismo de evaluación y autoevaluación.

10. La docencia en la educación superior.

10.1. Dominio amplio y especializado de la disciplina que enseña.

10.2. Dominio pedagógico general.

10.3. Dominio curricular.

10.4. Claridad acerca de las finalidades educativas.

10.5. Conocimiento de los estudiantes y de los procesos de aprendizaje.

11. Rasgos de una enseñanza de calidad en educación superior.

11.1. Debe cambiar la manera como los estudiantes comprenden, experimentan o conceptualizan el mundo que les rodea.

11.2. El docente debe ser organizado, presente el contenido de manera lógica, utilice ejemplos, explique el tema de manera simple, enseñe paso a paso.

11.3. Enfatice los puntos importantes, retroalimente sus acciones, enfatice los puntos importantes, resume lo enseñado en la clase y pregunte a los estudiantes para verificar que hallan entendido.

12. Relación Docencia-Investigación.