PRIMERA INFANCIA

1. SOCIEDAD

1.1. Las primeras experiencias de un niño, los vínculos que forman con sus padres y sus primeras experiencias educativas, afectan profundamente su desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en el futuro. Optimizar los primeros años en la vida de un niño es la mejor inversión que se puede hacer a la hora de asegurar su éxito futuro.

2. “una diferencia fundamental en la forma como ésta cumple su tarea socializadora. Cuando el niño ingresa en la escuela no es ya una personalidad neutral, sin formación previa, que pueda ser modelada en muchas de las diversas formas posibles. No es ya, como lo fue en el momento de nacer, una criatura no socializada y sin experiencia, sin actitudes ni objetivos ni ideas propias. Cuando penetra a la sala de clases es, por el contrario, un producto de la educación familiar y tiene tras sí una larga historia social. Aun cuando ejerza una fuerte influencia y cambie su comportamiento en muchos e importantes aspectos, la escuela nunca opera sola, lo hace siempre en relación con la familia” Havighurst (1962: 35-36):

3. FAMILIA

3.1. La familia es el primer mundo social que encuentra el niño y la niña, y sus miembros el espejo en el que niños y niñas empiezan a verse.

3.1.1. La familia constituye el agente más importante, especialmente durante los primeros años de vida.

3.1.1.1. NORMAS

3.1.1.2. PAUTAS

3.1.1.3. VALORES

3.1.1.4. INTERESES

3.1.1.5. CREENCIAS

3.1.1.6. PREJUICIOS

3.2. En la familia se aprende a ser niña o niño

3.3. La familia es el primer mundo social del niño y la niña en sus primeros años de vida.

3.4. Ya no desempeña el rol socializador totalizante que le correspondió en otras épocas.

4. ESCUELA

4.1. Institución social encargada de llevar a cabo la educación en forma organizada

4.2. Se apoya en planes y programas de estudios impartidos en diferentes niveles

4.3. FUNCIONES

4.3.1. Transmitir a las nuevas generaciones conocimientos que han sido adquiridos paulatinamente de generaciones anteriores

4.3.2. Buscar en la educación las aptitudes naturales para desarrollarlas y contribuir de ese modo a la formación de su personalidad

4.3.2.1. Valores y pautas de conducta que no están explícitas.

4.3.3. Desarrollar en el educando habilidades y destrezas, pero principalmente inculcarle valores humanos, que de alguna manera orientarán su vida

4.3.4. Despertar, mantener y acrecentar en los integrantes de la comunidad el interés por elevar su nivel cultural.

4.4. De este modo, la escuela pretende formar al educando para que realice diferentes papeles en la vida social ya que desarrollará sus aptitudes físicas, morales y mentales. Por lo tanto, ayuda a formar una personalidad bien definida, lo cual contribuirá a que logre una mejor convivencia social. Así, la escuela juega un importante papel en la preparación de los niños y las niñas para la vida adulta, especialmente en las sociedades altamente industrializadas y modernas, en donde las funciones productivas son muy complejas y extensas como para permanecer dentro de los marcos de la familia. De esta forma, en la escuela los niños y niñas tienen la posibilidad de enfrentarse a una diversidad social más amplia (Gilbert 1997).