1. Perspectivas
1.1. TECNOLÓGICA
1.1.1. línea positivista
1.1.1.1. progreso
1.1.1.2. modernización
1.1.2. surge en años 60
1.1.3. diseña y elabora materiales, procedimientos
1.1.3.1. eficaces para el cambio educativo
1.1.3.2. evaluados científicamente
1.1.4. expertos son protagonistas
1.1.4.1. diseñan, experimentan, comprueban eficacia y difunden en escuelas
1.1.4.1.1. programas
1.1.5. la teoria
1.1.5.1. dirige, explica, orienta, controla
1.1.5.1.1. la práctica
1.2. CULTURAL
1.2.1. línea hermenéutica-fenomenológica
1.2.2. surge en años 70
1.2.2.1. por la falta de contextualización:
1.2.2.1.1. fracaso de innovación educacional
1.2.3. su fundamento y eje
1.2.3.1. el proceso de puesta en práctica
1.2.3.1.1. profesor es ejecutor activo
1.2.3.1.2. organización escolar: promueven estrategias de innovación
1.2.4. fases
1.2.4.1. adapación
1.2.4.2. implementación
1.2.4.2.1. contextualización de culturas
1.2.4.3. institucionalización
1.3. SOCIOPOLÍTICA
1.3.1. línea sociocrítica
1.3.2. surge en años 70
1.3.2.1. ausencia de consenso social
1.3.2.2. insatisfacción social
1.3.3. justifica y legitima la innovación
1.3.3.1. por qué y para qué
1.3.4. equilibra contextos
1.3.4.1. pedagógico
1.3.4.2. ideologías profesionales
1.3.4.3. culturales y sociopolíticos
2. Marcos interpretarivos
2.1. describen, definen, justifican
2.1.1. naturaleza de innovación
2.2. prescriben
2.2.1. funcionamiento, realización, estrategias, evaluación, etc.
2.3. Son guía de acción
3. Modelos
3.1. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
3.1.1. perspectiva tecnológica
3.1.2. transforma investigaciones en aplicaciones
3.1.2.1. con secuencia racional de fases
3.1.3. proceso lineal
3.1.3.1. planificación
3.1.3.1.1. proceso científico básico
3.1.3.2. desarrollo
3.1.3.2.1. idear y diseñar, construir y paquetar, experimentar y evlauar
3.1.3.3. difusión
3.1.3.3.1. promocionar, informar, capacitar, asesora
3.1.3.4. adopción
3.1.3.4.1. toma de consciencia, interés, implantación, institucionalización
3.1.4. debilidades lo llevan a sufrir modificaciones
3.1.4.1. ausencia de lo axiológico
3.1.4.2. agentes de cambio pasivos
3.1.4.3. ausencia de contextualización en espacio del cambio
3.1.4.4. naturaleza burocrática
3.2. ORGANIZATIVOS
3.2.1. perspectiva cultural
3.2.2. se centra en la dinámica de las organizaciones y en el contexto
3.2.3. proceso de feed-back:
3.2.3.1. consciencia de necesidad de cambio, elaboración de estrategias
3.2.3.2. adopción de estrategias
3.2.3.3. desarrollo de estrategias
3.2.3.4. evaluación de efectos
3.2.4. debilidades:
3.2.4.1. poca ligitimación
3.2.4.2. provoca desacuerdos
3.3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
3.3.1. perspectiva cultural
3.3.2. se centra en el usuario de la innovación
3.3.2.1. punto de partida
3.3.2.2. busca soluciones para introducir la innovacion
3.3.2.3. pero merite el asesoramiento externo
3.3.3. fases:
3.3.3.1. percepción de necesidad
3.3.3.2. definición del problema
3.3.3.3. búsqueda de solución: resursos
3.3.3.4. definición de alternativas de solución
3.3.3.5. prueba piloto y mejorias
3.3.3.6. puesta en practica de solución mejorada
3.3.3.7. utilización: satisfacción de necesidad
3.3.4. principal debilidad es la legitimación
3.4. COOPERATIVOS DE TOMA DE DESCIONES
3.4.1. perspectiva sociopolítica
3.4.2. se centra en el análisis psisociológico y toma de decisiones
3.4.3. etapas:
3.4.3.1. consciencia de necesidad de cambio
3.4.3.1.1. líder del grupo identifica
3.4.3.1.2. resto del grupo se interesa
3.4.3.1.3. legitimación del cambio
3.4.3.1.4. consenso para adopción de innovación
3.4.3.2. actuación
3.4.3.2.1. realización
3.4.3.2.2. puesta de en práctica la innovación
3.4.4. posible debilidad
3.4.4.1. falta de etapa de evaluación
3.5. INTERACCIÓN SOCIAL
3.5.1. perspectiva sociopolítica
3.5.2. su fundamento:
3.5.2.1. estructura social existente
3.5.2.2. interacciones personales en el grupo o institución
3.5.3. se centra en
3.5.3.1. procesos de comunicación social, difusión
3.5.4. proceso:
3.5.4.1. investigación asumida
3.5.4.1.1. toma de consciencia de necesidad, búsqueda de infromación
3.5.4.2. desarrollo asumido
3.5.4.2.1. ensayos
3.5.4.3. adopción
3.5.4.3.1. permanente y progresiva
3.5.5. debilidad
3.5.5.1. ausencia de metodología cientifica
3.6. SISTEMÁTICOS-AMBIENTALISTAS
3.6.1. perspectiva sociopolítica y tecnológica
3.6.2. su fundamento y centralidad:
3.6.2.1. normas
3.6.2.2. expectativas sociales
3.6.2.3. necesidades
3.6.3. proceso:
3.6.3.1. detección de necesidades
3.6.3.2. identificación de estrategias de solución
3.6.3.3. desarrollo de estrategias
3.6.3.4. evaluación
3.6.3.4.1. posibles efectos retroactivos del cambio