Consideraciones para Reforzar el Valor de los Metadatos en los Objetos de Aprendizaje http://av...

1. Metadatos permiten potenciar a los Objetos de Aprendizaje (OA) como recursos educativos recuperables, localizables, intercambiables y reutilizables.

1.1. METADATOS identificar, organizar y almacenar grandes cantidades de información digital.

1.1.1. DESCRIPTIVOS

1.1.1.1. cómo un recurso puede distinguirse de otro

1.1.2. ADMINISTRATIVOS

1.1.2.1. anotar información que facilite la gestión de los recursos

1.1.3. ESTRUCTURALES

1.1.3.1. identificar cada una de las partes que componen al recurso

1.2. METADATOS EDUCATIVOS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE Las definiciones más actuales apuntan a la relación entre objetos y metadatos.

1.3. ESQUEMAS ESTÁNDARES DE METADATOS conjunto de elementos, que propone un grupo u organismo reconocido, para describir un determinado dominio o tipo de recursos.

1.3.1. DUBLIN CORE

1.3.2. IEEE LOM nueve categorías

1.3.2.1. descriptivos

1.3.2.2. administrativos

1.3.2.3. estructurales

1.3.3. ESQUEMAS O APPLICATION PROFILES

1.3.3.1. Perfil CanCore

1.3.3.2. Perfil Británico UK Learning Object Metadata Core

1.3.3.3. Perfil Europeo ARIADNE

1.3.3.4. Perfil australiano Learning Federation Metadata Application

1.4. CONSIDERACIONES EN EL MANEJO DE METADATOS PARA OA Las especificaciones IMS - SCORM en el sector e-learning dedicadas a asegurar la interoperabilidad entre sistemas y contenidos, utilizan los OA como unidades a las que, asociándoles un conjunto de metadatos, se puede realizar el intercambio de contenidos entre sistemas.

1.4.1. FASES DEL MANEJO DE METADATOS DE UN OA

1.4.1.1. .

2. Manejo de Esquema de Metadatos

2.1. Selección del esquema de marcado.

3. Llenado de los Metadatos

3.1. La importancia de los valores introducidos y correcta codificación.

4. Recuperación los Metadatos

4.1. Interfaz de búsqueda: facilita al usuario el acceso a los metadatos y a los objetos

5. Reutilización de los Metadatos

5.1. Se pueden reutilizar los OA en otros sistemas educativos