ENFOQUES PSICOLÓGICOS

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
ENFOQUES PSICOLÓGICOS por Mind Map: ENFOQUES PSICOLÓGICOS

1. ECOSISTÉMICO

1.1. Autores Representativos

1.1.1. Bronferbenner (1979)

1.1.1.1. El ambiente influye en aspectos genéticos, las interacciones y desarrollo personal.

1.1.1.2. A su vez interviene en procesos cognitivos, sociales, culturales y la moral del sujeto.

1.1.1.3. Relación ser humano y entorno dinámico más cercano.

1.1.1.4. Tipos de interacción del sujeto

1.1.1.4.1. 1. Microsistema

1.1.1.4.2. 2. Mesosistema

1.1.1.4.3. 3. Exosistema

1.1.1.4.4. 4. Macrosistema

1.1.1.5. Principios que direccionan el desarrollo humano

1.1.1.5.1. a) Desarrollo en contexto:

1.1.1.5.2. b) Habitabilidad social:

1.1.1.5.3. c) Acomodación mutua individuo-ambiente:

1.1.1.5.4. d) Efectos de segundo orden:

1.1.1.6. Bronfenbrennner sobre el desarrollo humano: “Cambios perdurables en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con él” (1979).

1.1.2. Lewin (1936)

1.1.2.1. "La conducta surge en función del intercambio de la persona con el ambiente" Lewin (1936).

1.1.3. Gifre & Guitart (2012)

1.1.3.1. Principios de ámbitos educativos y comunitarios

1.1.3.1.1. 1. La ciencia debe someterse a la política social puesto que la acción social contribuye vitalidad y validez

1.1.3.1.2. 2. Es necesaria la participación en labores complejas, que se mantengan en un periodo constante para el desarrollo emocional, intelectual, social y moral.

1.1.3.1.3. 3. Es indispensable concebir vínculos entre niños y adultos, para la establecer refuerzos positivos, motivación y creación de la realidad.

1.1.3.1.4. 4. Antecedentes como guía del cuidado de las personas.

1.1.3.1.5. 5. Persistencia entre los sistemas.

1.2. Principales Postulados

1.2.1. A la comunidad se le puede considerar un a entidad educativa

1.2.2. “Diadas armónicas, mantener equilibrio de poderes, considerar la individualidad, establecer comunicación fluida, mantener relaciones fluidas en el tiempo, conocer el proceso evolutivo de cada etapa para compensar en del desarrollo, conocer aspectos afectivos y convivenciales del grupo familiar” (De Tejada M, 2015 p. 11-13)

1.2.3. El diagnóstico participativo contextualizado

1.2.3.1. Es un proceso activo, fortalece la individualidad y las diferencias, así como afianza la interdependencia en la comunidad

1.2.3.2. Potencia el desarrollo y los cambios

2. HISTÓRICO CULTURAL

2.1. Autores Representativos

2.1.1. Guillermo Arias (2002)

2.1.1.1. Abordar en el individuo su desarrollo en facetas.

2.1.1.1.1. Facetas

2.1.1.1.2. Con el propósito de realizar la evaluación y diagnóstico

2.1.1.1.3. Arias. G. (2002) "Es importante el reconocimiento del ser humano como unidad compleja"

2.1.1.2. "Hay que trascender al dato mediante el análisis y la explicación del por qué pueden darse las evidencias y las relaciones" (Arias, 1999)

2.1.1.2.1. Molina C. (2018) Abordajes Centrales para el Diagnóstico Psicológico Participativo. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2854

2.1.2. Lev Vygotsky (1991)

2.1.2.1. Sugiere realizar interpretación de datos

2.1.2.2. La problemática se observa por medio de sus expresiones directas y no directas

2.1.2.3. El desarrollo personal es una construcción cultural, que se forma a través de la interacción.

2.1.2.4. "Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales". (Wikipedia)

2.1.2.4.1. Wikipedia. 9 nov 2020. Psicología histórico-cultural. Recuperado de: Psicología histórico-cultural

2.1.2.5. Su teoría fue innovadora ya que ajustaba los enfoques conductuales y cognitivos con la actividad social

2.1.2.6. La diferencia entre el comportamiento de los humanos con otros animales radica en su actividad psicológica y en su interacción.

2.1.2.6.1. La habilidad de coordinar conductas externas. La manera como planificamos y creamos signos y símbolos para controlar la conducta.

2.1.2.7. "La conciencia tiene un origen, una función y una naturaleza social". Guitart (2010)

2.1.2.7.1. Guitart, Moisés Esteban (2010). Los diez principios de la psicología histórico-cultural. Fundamentos en Humanidades, XI(22),47-62.[fecha de Consulta 17 de Marzo de 2021]. ISSN: 1515-4467. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=184/18419812003

2.1.2.7.2. Por ejemplo antes de usar el lenguaje, utilizamos signos y nos comunicamos en voz alta.

2.2. Principales Postulados

2.2.1. No es posible estandarizar la evaluación y diagnóstico psicológico

2.2.1.1. Debido a la diversidad del ser humano.

2.2.2. Se da importancia a las potencialidades

2.2.2.1. Investigar estructuras cosnoscitivas

2.2.2.1.1. Reconociendo el aspecto social

2.2.3. Revisar la historia del individuo

2.2.3.1. Da paso a un diagnóstico descriptivo y explicativo

2.2.3.1.1. Proporciona posibilidades de desarrollo

2.2.4. "La concepción histórico-cultural plantea una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto". (Arias, 1999 p.21)

3. Antecedentes Claves

3.1. Diagnostico Participativo

3.1.1. Espacio de diversidad, en donde los individuos reconocen y expresan sus necesidades

3.1.2. Proceso activo en cualquier comunidad

3.1.3. Favorece las actividades individuales y grupales