LECTURA INFERENCIAL.El inferencial es un tipo de pensamiento que permite combinar diferentes idea...
1. TIPOS DE INFERENCIAS
1.1. – Inferencias locales o cohesivas Funcionan como formas de conectar la información y se dan durante el proceso de comprensión. Estas pueden ser inferencias referenciales e inferencias causales antecedentes.
1.2. – Inferencias globales o coherentes Organizan o agrupan la información en “paquetes” con temas y permiten conectar los datos locales del texto con los datos de la memoria.
1.3. – Inferencias posteriores a la lectura Hay inferencias que se dan después de haber leído el texto y sirven de complemento a la información leída para entender por qué ciertas acciones o eventos se mencionan.
2. CARACTERÍSTICAS
2.1. – La comprensión inferencial va más allá de simplemente entender la información que se presenta en el texto.
2.2. -El pensamiento inferencial es crucial porque permite predecir y entender la realidad que nos rodea
2.3. – Esta capacidad de inferir la relación entre dos o más eventos requiere un razonamiento complejo que implica diferentes procesos mentales.
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4. HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR UN PENSAMIENTO INFERENCIAL
4.1. Se puede hacer uso y aplicar una serie de estrategias que ayuden a los estudiantes a desarrollar esta habilidad de comprensión inferencial, aunque el profesor deberá adaptarlo a la edad y características de los niños.
4.1.1. Textos adecuados
4.1.2. Para promover el desarrollo de esta habilidad, lo primero que se debe tener en cuenta es escoger textos que sean adecuados, sin que sean demasiado fáciles o difíciles.
4.1.3. Importancia del vocabulario y léxico
4.1.4. También es necesario trabajar en la ampliación del vocabulario, por ejemplo, al identificar y definir palabras desconocidas en el texto
4.1.5. Preguntas y observaciones
4.1.6. El profesor puede hacer preguntas que provoquen el proceso inferencial. Por ejemplo, puede preguntarles cómo saben un cierto dato, cuáles son las relaciones entre personajes, así como sus motivaciones.
4.1.7. Seguimiento a la lectura
4.1.8. Se les podrá entrenar en una forma de hacer seguimiento a la lectura al responder a preguntas sobre quién participa, en dónde se efectúa y por qué se están dando los eventos.